也说“爱”的教育

◆夏承忠 杨 艳

(吉林省梅河口市海龙镇中心校)

也说“爱”的教育

◆夏承忠 杨 艳

(吉林省梅河口市海龙镇中心校)

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丏尊先生说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

教育 师德 情感

教育是一种高超的艺术。它是用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。它只能靠感动、感染、不能靠灌输和空谈，必须要用激情点燃激情，用爱心唤醒爱心。我们上的每一节课都要充满爱，让学生体会到爱，让学生打开一扇扇心灵的窗户，像一只只蝴蝶飞向五彩缤纷的世界，拥抱老师博大胸怀和崇高精神境界。

我们都是很平凡的人，教师却是不平凡的职业。站在不平凡的岗位上，用点点光亮，就能带给孩子们别样的春天。每个人在受教育的过程中总会遇到很多老师。回想起来总有一些老师给我们留下了深刻的印象，总有一些令人难以忘怀的时刻。课堂上，老师一个鼓励或是提醒的眼神；一句温暖的话语；在听老师讲解时，无意间发现的老师粘满粉笔灰而粗糙的双手，额头的汗珠，两鬓的白发。此时此刻用一个词语最能形容老师的高尚与伟大——爱的教育。正是因为有爱，老师才会批改作业到深夜；才会毫不厌烦的重复一道因为我们的粗心而做错的数学题；才会忍受病痛的折磨而坚持工作；才会在危险之中想到学生而忘记了自己的家人的安危。爱的教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践。爱心加真心，老师像父母一般呵护着每一个孩子的成长，而疏忽了对自己孩子的关心和教育。也许有人会问，这样真挚的爱从哪里来。我想应该是师德。因为有了师德，在工作的第一天起，老师们就认认真真，勤勤恳恳的干好自己的工作。因为有了师德，在学生朝夕相处的日子里，倾注了自己的满腔热忱和殷切的希望。正如著名特级教师魏书生所说：“年复一年，教师就像一条船从一条河的岸边迎接一界界的新生，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸。让他们奔向远大的前程。”学生不仅在教师这条“船上”不断的表达着对老师的感恩，就在他们学有所成、奔向祖国各地以后，五年、十年、十几年，甚至几十年以后还不断的表达着对老师的这种感谢。也许所学知识会忘记，也许同学之间的友谊会淡漠，但师生之间培养起来的真挚感情，不仅不会淡忘，甚至会越积越深。

回首十多年的教育历程，我认为以下这几点是我们每一位教师都会遇到，但却很难把握的问题：

第一，一位师德高尚的老师要热爱学生，尊重和理解学生，做学生的朋友。学生是教师的工作对象，也是教师发挥创造力并着力塑造的生命个体。爱学生就是爱下一代，就是爱事业的未来和希望。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉。它能激发教师坚定教好学生的信念。教师服务的对象是学生，教师不热爱学生，不管他“为人民服务”的口号喊得多么响亮，都是空话。热爱学生，不仅要向慈祥的母亲让孩子吃得饱，穿得暖。还要用心去感受孩子的情感世界。对待学生要理解、要尊重、要平等。多了解学生，细心发现学生身上的每一个优点，真诚地赞赏学生的优点。也及时发现他们极易忽视的缺点，真心的帮助他们改正缺点。长此以往，你将成为学生的良师益友。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了”。作为教师要时时刻刻站在学生的角度思考问题，我们也曾做过学生，我们也知道学生喜欢富有朝气和青春的老师，当课上满堂灌的时候也会注意力无法集中，也喜欢上音乐、美术、体育这样主课以外的学科。想想当年自己的感觉，就会知道学生需要什么样的老师，什么样的老师会受欢迎。当然现在的教师还需要一样能力就是与时俱进，毕竟时代不同了，我们也应适应时代的发展变化。

第二，一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生。前苏联教育学家赞可夫说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子，才是真正的爱。”人是有感情的，班内总会有一些家庭经济困难，学习成绩落后、身患疾病的同学，这样的同学更需要关心，更需要爱护，我们要用爱的泉水去滋润学生们幼小的心灵，让孩子们在老师爱的怀抱中自由健康的成长！孙岩同学是个先天白内障的儿童，由于父母离异，跟着孤身一人的爷爷生活在一起。家境窘迫，没钱治疗，也没钱上学由于“两免一补”政策的实施，终于使这个年满十岁的孩子来到了渴望已久的校园。面对这个聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵受到了强烈的震慑。身为一名“托着太阳升起”的人民教师有责任让他接受正常的教育，让他享受到同龄孩子应享受到的教育，让他和其他孩子一样感受到童年的快乐。每天到校后，在生活上我会无微不至的关心他;在学习上，为了使他不落下每一天的功课，课下，我会重复的给他讲课堂上的内容；为了树立他的自信心，我更是抓住他的点滴进步鼓励他；为了帮助他养成良好的行为习惯，我费尽心思让他和其他正常同学一起嬉戏，玩耍，全身心的融入到集体中去。功夫不负有心人，经过我的不懈努力，第一学年的期末考试中，他取得了优异的成绩。

对于那些“无药可救”的后进生是摆在所有教师面前的挑战。这个挑战如同跑“马拉松”一样需要耐力和锲而不舍的精神。青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。” 法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为班主任，要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。其实每个学生都有积极进取的愿望，也许有的学生只是在某段时间、某方面落后，那是因为他们还没有找到适合自己发展的空间。作为教师我们有责任为每位学生开启智慧之门，提供发展平台，用真情去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，只要教师晓之以理、动之以情、导之以行，一定会事半功倍。只要我们献出满满的爱，所教的学生都会学有所长，健康成长。

第三，严爱结合。在科学日益发展的今天，人们生活水平提高了，许多孩子在长辈的呵护、溺爱下成长，纪律上，品德上不能严格要求自己，学习上马马虎虎，缺乏恒心和毅力。作为教师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的品德以及生活习惯，所以在播洒爱的同时要严格要求学生。严格不是满脸的刻薄，一味的批评，严厉与慈爱有机结合，要做到有理，有度，有情。

课堂上，我与学生畅游于知识海洋之中，不仅关注学生的知识与技能、思想与方法、更关注学生的情感态度及价值观的形成；下课了，我与学生共游戏同玩耍。我始终坚持多鼓励少批评，尊重孩子们的情感与智慧，尊重孩子们的个性与可爱，但绝不骄纵放任。

一根教鞭，三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，但我充实、欣慰。正如著名文学家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”让我们以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让这爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。