浅谈中小学航模课外活动开展的现状及对策

◆成作明 宋 玲

(甘肃省兰州市城关区拱星墩小学；甘肃省兰州市城关区东岗小学)

浅谈中小学航模课外活动开展的现状及对策

◆成作明 宋 玲

(甘肃省兰州市城关区拱星墩小学；甘肃省兰州市城关区东岗小学)

未来是一个知识经济迅速发展并逐步占据主导地位的社会，这种社会是以不断创新的知识为主要基础发展起来的，是一种知识密集型和智慧型的经济，其核心在于创新。模型活动集知识性、实践性、趣味性为一体，深受青少年喜爱，对培养学生创新意识、创新能力等方面具有独特的教育价值。

中小学 航模课外活动 现状 成因 对策

一、中小学航模课外活动开展的现状

随着我国政治、经济等各项体制的改革，航模项目逐渐被国防体育取消，许多省、市航模队也都解散了。航模运动被列入非奥运项目，也成了体育运动中最为边缘的一个项目，全国中小学开展航模活动的学校也就越来越少了。

根据调查，我国航模活动开展的现状主要表现在以下几个方面：①教育主管部门不重视，航模活动难于在中小学开展，每年参加全国比赛的人员非常少。②场地、器材、经费等条件不够，同时由于校领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，参加航模课外活动的学生越来越少。③师资力量缺乏，教师水平和素质不够，不能很好地推广航模科技活动。④没有正规的统一教材，目前学校开展的航模活动内容，大多是以每年的比赛项目和各学校老师自定的教学内容为主。

二、中小学航模活动开展困难的原因分析

1.教育观念陈旧，教育部门重视度不够。每年全国、各省市都会组织各种级别的航模比赛，比赛通知虽说每次都有多家主管部门在上面盖章，可真正只有体育部门一家在做事，其他部门协办也只是徒有其名。特别是教育主管部门不重视，使得各个学校的校领导也不愿意积极开展航模活动。同时由于应试教育的原因，从小学到高中，学生的学习压力越来越大，导致学校的领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，怕影响学习，使得航模课外活动难以开展。

2.师资贫乏，航模教师素质差。虽然每一年针对全国的航模比赛都有航模教员培训，但这些大多是多年坚持航模活动的老教练，他们参加培训是为了了解新的比赛信息，新来参加培训的老师由于学习时间比较短，也只能学到一些皮毛。如果自己本身不感兴趣，又没有钻研精神，加上校方支持不够和航模运动的辛苦，大部分老师都不能在学校长期坚持开展航模活动，因此航模教师素质水平和经验不能得到延续，航模教师素质不高也是航模活动不能很好开展的原因之一。

3.学校不重视，场地、器材等活动经费来源困难。目前航模活动经费来源主要有几个方面，一是由学校出资购买器材，这样的话学校活动好开展，教练员选择运动员也更有余地，比赛也可以从能力强的学生中挑选；二是由学生自己出器材费用，这样的话教练员选材就受到了限制。而且现在比赛的商业性质比较浓。有些家庭收入稍差一些的同学就被挡在了门外。现在教育部门三令五申不允许学校乱收费，有些学校对收费问题特别敏感，又不出资支持航模活动，航模老师连器材费都不能收，这也导致航模活动难以开展。

4.教材缺乏。已开展航模活动的学校，教学内容也是各个老师自己定的，基本上没有一定的规范性和目标性。因此，有些学校即使开设了航模活动课，也不能使航模活动真正成为提高学生素质的有效手段和途径，这样也就失去了在学校开展航模活动的真正意义了。

三、中小学开展航模活动的对策

1.教育部门应加强重视，大力宣传航模课外活动的素质教育意义。教育部门应在中小学中加大宣传航模课外活动的力度和政策，如在学校课外活动中大力开展航模课外活动，实行并监管好中、高考的加分政策，每年开展各级各类航模运动项目的比赛来推动航模活动的开展；提高社会对航模运动的关注程度，让大家都来了解航模运动，支持青少年投入航模运动。

2.让航模活动进入课堂。目前航模活动在中小学多是以课外活动的形式开展，小学生学习压力小一些，活动稍微好开展一些。如今，参加航模课外活动的学生也越来越少了，因此在初中、高中开展航模活动也就更难了。学生的学习压力已成为航模活动难于开展的现实矛盾，因此让航模活动进入课堂，才能真正地解决学生学习与参加航模活动的这个矛盾。

3.大力培养航模师资力量，提高航模活动的教学质量。首先，每一年针对全国的航模比赛，都有全国、各省市一级的航模教员培训，这是航模教练员培训的一个主要途径。其次，在师范学校体育教育专业开设航模选修课，让学生系统地学习，开设航模必修内容，专业、系统地、有目的地进行航模师资方面的专业培训，以保证航模师资的质量和稳定。

4.加大投入，推动航模活动的开展。建议国家相关部门和学校多给予一定的资金支持，使航模开展的内容能够丰富多彩，同时让更多的有兴趣、有能力而没有经济实力的中小学生参与到航模学习中来。

5.开发适合中小学航模课的教材。通过全面实施统一的航模教材，实现由单一的活动到实施、评价的课程，使中小学生在任务驱动下的主体性学习成为学生学科学习的一种学习，由部分学生的培养到全体学生的发展，真正实现航模课的普及，使航模课成为全面提升学生科学素养的一门学科。