浅谈副校长应具备的素养

◆孙 彤

(湖北省襄阳市第三十九中学)

浅谈副校长应具备的素养

◆孙 彤

(湖北省襄阳市第三十九中学)

副校长作为学校班子成员，既是领导者又是被领导者，既是决策者又是具体管理者，在学校的建设与发展中作用举足轻重。当一名优秀的副校长，既关系到自身工作的进展和成功，还关系到领导班子的团结和学校的发展，因此，这就对副校长的素养提出了很高的要求。

副校长 素养 配角 务实 气度

在学校管理体制中，校长在学校工作中统揽全局，对学校工作全面负责，是主角。副校长作为班子成员，既是领导者又是被领导者，既是决策者又是具体管理者，是配角。做好一名副校长，既关系到自身工作的进展和成功，还关系到领导班子的团结和学校的发展，这就对副校长的素养提出了很高的要求。

笔者认为，要当好一名称职甚至优秀的副校长，应该具备以下几方面的素养。

一、甘当配角的意识

校长在学校处于核心、主导地位，校长的权威是一个学校集体威望的象征。因此，欲使学校拥有一个高效和谐的管理团队，任何一位以学校利益为重的副校长，都应该摆正自己的位置，甘当配角，考虑问题、处理事情应从学校大局出发，自觉维护校长的权威，维护校长在学校管理中的的核心地位，当好校长的左膀右臂。

二、务实的作风

务实是任何工作中都需要的工作作风，作为副校长尤其需要。校长可以站在学校长远发展的高度思考学校的各项工作，副校长则既要具备一定的管理眼光和视角，又更需要务实勤奋的真抓实干，因为工作成绩是靠脚踏实地干出来的。所谓务实，在我理解，就是副校长的工作不能只停留在“说”上，而应突出在“干”上，在理解校长以及班子形成的管理决策的基础上认真落实，不仅体现在“干”上，更要干好。

首先，要身先士卒，发挥表率作用。要求教职工做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。只有这样才能在下级面前有感召力，使下级心悦诚服地自觉干好本职工作。

其次，要熟悉、精通分管工作，独挡一面地做好分管工作。副校长必须熟悉分管工作的业务，把握工作的特点，研究分管工作的方法。对分管工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新。处理问题要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不把矛盾上交。再次，要不断改进工作方法，当好“中介人”。副校长对于校长来说是被领导者，对于教职员工来说又是领导者，具有双重“角色”意义，上、下会同时对他提出不同的期待，这就要求副校长要正确处理好上、下两重关系，做好“中介人”。具体而言，要尽量避免使用权力性因素，而多用非权力因素。也就是说要用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得与方方面面的认可和赞许，促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。

最后，要真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管工作要高度负责，做到事前有计划，事中有检查，事后有总结，计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。分管工作要围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。

三、合作的精神

领导班子之间的配合是否和谐，直接影响到学校教职工的凝聚力和战斗力。副校长的工作必须配合好校长的工作，而要配合好就必须同校长通力协作。一般地讲，校长与副校长由于所处的位置、阅历等方面的不同，在观察问题的角度、处理问题的方式方法等方面也常常不一致。这是正常的。因此，要配合好校长工作，副校长就要学会变换角度思考问题，善于揣摩、把握校长的思维方式，了解校长的工作习惯，以缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力。应做到以下几点：第一，要模范执行学校的决策。凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见“拍板”决定的事情，无论自己是否理解和赞同，都必须模范执行。如果校长的意见与自己不一致，要采取适当的方式，选择适当的时间、场合沟通交流；如果属于重大的原则问题，就应本着求同存异的原则，积极支持并履行由校长代表集体做出的决定，而决不应在细枝末节上纠缠不放。

第二，要善于弥补校长工作中的不足。“智者千虑，必有一失”，校长的工作千头万绪，再高明的校长在工作中也难免会有疏漏。如果发现校长在工作中有疏漏，副校长绝不应站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关的思想，更不能等看笑话，而要主动去补台，寻找合适时机去修补。

第三，要尊重校长，维护校长的威信。尊重校长，关键是要尊重校长的领导地位。这种尊重是信任和支持，是对校长完全负责任，而不是那种阿谀奉承，吹吹拍拍的虚假的“尊重”。

第四，帮助校长分担责任，敢于担当。就是面对问题或矛盾要敢于担当责任，要主动寻求解决问题的答案；勇于在成绩面前不揽功，在问题面前不推诿，主动为校长承担，主动与下属共担。尤其是对于校长工作中的失误，要主动承担应负的责任，并向各方面做好解释工作，切不可无动于衷，更不能推卸责任，落井下石。

第五，要学会同台唱好戏。一所学校往往有多个副校长，副校长之间既是天然的合作者，又是潜在的竞争者。由于工作中互有交叉，彼此的生活经历和工作方式方法差异较大，因而在一些问题上难免产生分歧和矛盾。副校长们只有相互尊重、摆正位置、整体协作、精诚团结、密切配合、同台唱戏，互相补台，才能使学校各项工作整体推进，和谐发展。

四、淡泊名利的境界

一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，闪光的镜头对准的是校长，校长是“红花”，副校长是“绿叶”。此时副校长要有“绿叶”精神，切不可抢“镜头”，不要一味强调自己在学校发展中功勋卓著，过分夸大自己所做出的贡献，甚至觉得如果没有自己，学校将有可能还要“在黑暗中摸索许多年”，那样做不仅自己的品行值得人怀疑，也抹杀了自己实际工作中的成绩。这是淡泊名利境界的首要问题。

其次，校长在工作中难免有失误，副校长要从维护校长的威信出发，主动做解释工作，落实补救措施。事后，切不可向他人张扬，以显示自己某些方面比校长高明，更不能用校长的短处故意拆台和寻找话柄，要甘当无名英雄。这样不仅维护了校长的威信，也为自己赢得了尊重，更主要的是顾全了大局，树立了领导集体的形象。

五、豁达的气度

副校长夹在校长与教工群众之间，被上下误解的事总是免不了。这就要求副校长要有宽阔的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。首先要检查自己对工作是否尽责尽职，工作方法是否有问题，工作中有没有疏漏或过失。如果确被误解，也要三思而后行。属于重大的是非问题，要坚持原则，亮出观点，摆出事实，讲清道理，以理服人，消除误解。对那些无关大局的“小事”，则不要细究，要坚持“宽以待人，严以律已”的原则。而当校长在未弄清事实真相前一时错怪了自己，甚至不留情面地批评了自己时，更不能因一时的委屈而不配合校长开展工作，应坦诚地同校长交谈思想、交流感情，以免产生思想隔阂，形成感情屏障。当自己的工作不顺心，有这样那样的反对意见，甚至遭到非议时，不能考虑一已之利，更不能以“一人之下、众人之上”的领导者身份去压制对方，强迫对方接受自己的观点，服从自己的意志，而要象尊重校长那样尊重下属，从维护团结的良好的愿望出发，动之以情、晓之以理，以良好的角色形象赢得大家的支持与帮助。

六、善于把握分寸

首先，具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，做到工作到位而不越位。该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论。集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播，该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能越俎代庖，擅自处理和决定。

其次，是不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事，我们就不能轻易表态。

再次，要学会“授权”。善于“授权”不只是校长的素养，也是副校长所应具备的意识。凡属中层干部职责范围内的工作，应放手让下属去做，让他们有职有权，不能事必躬亲，包办代替，越级干预。不懂得授权的副校长很容易越位，往往是吃力不讨好，自己忙忙碌碌，勤勤恳恳，废寝忘食，下属们却逍遥自在，无所事事，甚至专门等着看你的洋相和笑话。

七、过硬的业务能力

副校长是分管工作的策划者和管理者、领路人，是校长的参谋和助手，但是必须先是一位干将，是做好分管工作的干将，一事当前，必须走在所有教师的前面，一定要成为校长召之即来、来之能战、战则能胜的人，用过硬的业务能力去赢得校长和群众的信任。千万不要把自己定位在“二传手”的角色而碌碌无为，不要以为责任有校长负，事情有基层做，自己就可以轻轻松松地“混”日子。副校长手中没有多少具体实在的权力，实施领导与管理更多的是依赖于他的管理智慧和专业能力，所以副校长不管是学校的“几把手”，都必须得“有一手”，要作出几件漂亮活，非如此不足以服众。常言道“喊破嗓子，不如做出样子”，真正的管理不是管，而是影响，“以无声的行动代替有声的命令”，潜移默化去影响教师队伍。

八、较高的政治素质

副校长还应该具备较高的政治素质，这是干好工作的前提和保证。首先是勤奋，一勤天下无难事，这是一名副校长的必备功课；再有是公正，拥有一颗公正之心，才能服众，才能更好开展工作。第三是忠诚，忠诚党的教育事业，才会尽心尽力，才会想方设法把工作做好。

当然，随着社会的进步和教育的不断发展，对副校长的工作和素养也提出了更高的要求。副校长只有不断学习，与时俱进，开拓创新，与班子成员和全校教职工同心、同德、同向、同行，才能更好的胜任自己的工作，为学校的建设和发展做出更大的贡献。