微课对提高体育课堂教学效率的作用*

◆岳国锋　林海

微课对提高体育课堂教学效率的作用*

◆岳国锋林海

通过微课的有效运用，能够充分调动起学生学习的主动性，满足他们对体育学习的多样化需求，从而提高体育教育教学的质量，以便达到体育教学的预期效果。

微课；体育教学；教学资源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.052

随着多种类型的教育教学技术在现代教学中的广泛应用，现代教育资源逐渐向共享、开放的趋势发展。近年来，微课教学资源在增强教学效果、丰富教学活动、评论反馈等环节中充分发挥了作用，赢得广大教师的认可和运用。引入微课解决在公共体育课程中出现的问题，引导学生全面掌握体育竞技的技巧和方法，提高学生学习体育的热情，促进其全面健康稳定发展。

1　微课教学在现代体育教学中运用的优势

有助于培养学生学习的兴趣从某种意义来说，微课教学是很简单的，每节课上教师只需传授几个简单的知识点，也没有规定出教学对象的人数，看似不具备系统性和全面性，因而造成很多人对微课出现错误的认识，认为微课有些“碎片化”。但是微课学习无论是从接受的人群，还是从其传递的内容，都是特定的，可以说微课自身既需要具有较强的系统性，也需要具有一定的全面性。可以说微课所具有的知识传授方式彻底转变了传统的教学模式。

微课利用先进的教学手段，通过光、电、声和形等对学习对象心理产生一系列影响，从而满足其好奇的心理，激发起他们对学习的兴趣。如教学篮球课程，在讲解到空切、传切、联防等篮球战术时，学生往往出现迟钝、紧张等情况，虽然花费大量的时间学习这些篮球战术，但也没有达到教师的要求。为此，教师在利用“NBA”篮球游戏软件的基础上，利用微课来教学，在不违背竞赛规则的前提下，可任意设置比赛环境，很轻松地将战术配合表现出来。在利用“3D”软件的基础上，再加上形象生动的动画场面，可以直接激发起学生学习的兴趣。学生主动积极地模仿练习，而且在班组篮球比赛中，可以做出精彩完美的战术配合。

有助于提高学生学习的积极性微课教学方法具有新颖性、丰富性，一些难点知识和重点知识可以更加清晰和直观地呈现到学生的眼前，弥补了传统体育教育教学中的不足，既可以满足现代青少年多元化的心理需求，也能设计出与教学内容要求相适应的教学坏境，在加强学生体育学习兴趣的前提下，充分调动学生学习的积极性，同时也有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

有助于技术动作的统一体育教育有体操、足球、排球、健美操、武术、田径等项目，不但教学内容复杂，而且新内容和新规则层出不穷，这也向体育教师不断提出新的要求。体育教学主要目的是为了帮助学生掌握一定体育技能，在此基础上，灵活运用自身所掌握的运动技能，并还可以创造出新的运动技能。体育教师想要使每一堂体育课都有效率，首先必须在课堂上做出正确的、标准的示范，确保学生可以构建起正确的动作概念。在学习每个新动作之前，学生都需要通过一系列的过程，如听、看、模仿、感知以打下体育动作的学习基础。因此，这就要求体育教师具有较强的示范能力，如果教师示范动作不标准，那么对学生的学习效果会带来消极的影响。同时，一些体育教师随着年龄越来越大，完成动作的能力和水平都会明显下降，很多时候在示范动作时明显出现心有余而力不足。如果充分运用信息技术，完全能够解决这个问题。在课堂上利用现代网络视听媒体，通过微课形式向学生讲解优秀运动员完成各种动作的要领，既有助于帮助学生对动作概念有着完整的认识，也能引导其全面掌握各个技术动作。

2　微课辅助教学模式在体育教学应用的现状

在教学中完成教育目标和增强教学效果，提高学生综合素质，是微课体育教学的目的。很多体育教师因过度注重微课教学形式，将大部分时间和精力投入在课件制作上，在课堂上只是一味机械地点击鼠标播放课件，从而忽略了微课教学的目的，缺乏师生之间的交流沟通，降低了教学的实际效果。

另外，在体育教学中，很多专项教学并未配置完善的教学配套软件。目前，用于教学的软件十分丰富，但很多软件只是在特定的教学环境下才能使用，如果教学环境发生变动，那么教学软件就无法使用了。由于很多体育教师应用软件的水平有限，导致制作的教学课件问题颇多，直接影响学生的学习兴趣。有的体育教师虽然课件外表制作得很吸引人，但是内容华而不实。有的教师制作的课件内容很死板、单一，只是简单拼接一些知识点，采用PPT演示方法给学生上课，导致微课软件形如虚设，没有发挥理想的作用。

3　微课在体育教学中的实际应用

直观讲解和示范动作在体育教学过程中，教技术动作是教学的难点，特别是有些难度系数较高的动作，在规定时间内要完成。如在田径跳跃运动项目中支撑跳跃动作、空中动作等，这种类型的动作都是很复杂且时间很短，学习者根本无法看清楚这些瞬间的动作，也很难记清楚这些动作的要领。应用信息技术将一些体育教师难以示范的动作技术要领通过微课形式呈现到学习者眼前，运用慢动作、定格影像和重放等方式，这样能够帮助学生掌握每个瞬间动作，同时能让学生构建出完整统一的动作表象。

增强学生的理解能力在学生学习体育知识过程中，理解知识是非常重要的一个环节。运用微课课件可以让教学内容更加形象、具体，且重点突出，有助于帮助学习者理解一些抽象复杂的知识点。如在教学跳远时，在传统教学过程中，体育教师都是以讲解为主、以示范为辅，在讲解中虽然也能强调出跳远的关键点，但是跳远示范在一瞬间之内就完成了，学生难以看清楚跳远的过程，也不知道跳远由哪几部分组成。在课堂上，体育教师利用微课将跳远的四个过程（助跑、起跳、腾空和落地）通过动画形式进行演示，在反复观看中，学生便可以掌握跳远的要领，在具体实践中也知道该注意哪些事项。

降低学生的动作错误率为了减少学生在练习中出现错误动作的次数，教师在示范正确动作的基础上，指出一些常规错误，学生会下意识地纠正错误。在利用现代教育技术辅助教学过程中，既能够在课件上播放出正确的动作，也能播放出错误的动作，学生在观看正确动作和错误动作过程中，进行综合分析和比较，可防止常规错误的出现。不但可以引导学习者快速掌握动作基本要领，而且能提高他们分析问题的能力。

在体育教学中引入微课，保障体育教学科学性，确保学生能够充分发挥主观能动性，从而更好地学习体育知识和技能。如在教学羽毛球正手击高远球这节内容时，要让学生全面了解正手击高远球的技术要领：引导学生站在最佳的位置，能够正确挥动羽毛球拍，将羽毛球击出一定弧度和高度。但是很多学生刚刚接触羽毛球，对体育教师讲述的技术特征根本没有办法领会，课本上也没有详细介绍打羽毛球的技术要领。虽然他们在平常观看羽毛球比赛中可能会看到这个技术特征，但是大多数学生没有认真关注和学习过。为满足教学的需求，可以利用微课向学生展示出羽毛球正手击高远球操作技术的要领，并配备视频，再插入相应的教师解说词。学生边听解说边观看视频，对每一个动作技术要领都进行仔细研究，从而掌握羽毛球正手击中远球的技术要领，提高羽毛球技术水平。

4　结语

总之，在大学体育教学中充分运用微课，既可以培养学生的学习兴趣，也可以弥补在传统体育教学中的不足。微课是体育教师将互联网思维与教学思考相融合的体现，通过其实践应用，可以让学生感受体育课程的魅力，提高学生学习体育的热情，从而达到预期的体育教学效果。

［1］吴燕.关于高职院校微课教学的利弊分析［J］.科技视界，2014（27）：203.

［2］程欣.微课在高中地理课堂教学中的有效应用［J］.考试周刊，2014（69）：134.

［3］尤云仙.促进信息技术教师专业发展的新途径：信息技术微课的设计与制作［J］.考试周刊，2014（69）：123-124.

G633.96

B

1671-489X（2016）13-0052-02

本文为威海市环翠区教育科学“十二五”课题“提高初中体育课堂教学有效性的策略与研究”（编号：125HCMT13）研究成果之一。

作者：岳国锋、林海，威海市塔山中学（264200）。