网络学习日记在现代远程教育中的应用现状与效果研究

张阳

摘 要 采用内容分析法对网络学习日记在现代远程教育中的应用现状进行分析，了解网络学习日记在现代远程教育中的应用情况，使用案例分析法对效果和作用进行研究。

关键词 网络学习日记；现代远程教育；案例分析法

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）24-0007-02

现代远程教育又称网络教育，是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即以网络技术为支撑，在网络环境下开展的教育。现代远程教育最大的特点是将原本时空分离的教师与学生、教与学的行为，通过新技术手段得以时空联结，并利用新技术扩展学生的学习形态[1]。可见，现代远程教育其实淡化了“远程”的意味，而更接近“教育”的本质，它是在新技术时代实现的从“远程”向“教育”的回归[2]。网络学习日记在现代远程教育中应用得越来越多，凭借简单易用、知识共享等优点，受到广大远程学习者的欢迎。为了使网络学习日记在远程教育中的应用能够更好地发挥优势，有必要对其在现代远程教育中的应用现状及效果进行全面的分析与研究。

1 概述

网络学习日记的概念 笔者认为网络学习日记的内涵在于同时具有可记录性的网络日记和学习日记。所谓网络日记，又称作博客，兼具记录性和交互性的特点，其内容形式丰富，可以是文本、图片，也可以是音频、视频及网络链接等[3]。与网络日记不同，学习日记中记录的内容没有那么丰富，但都是与学习相关的。网络学习日记恰恰就是将网络日记和学习日记的优势有机结合，从而形成网络学习日记。笔者认为网络学习日记可定义为：在网络环境下进行的学与教的过程，能够结合文字、图像、音频、视频等其他可用媒体来记录学习者的所学、所思、所悟、所感的全部内容的日记。

网络学习日记在现代远程教育中应用的特点

1）记录性。学习者能随时记录自己的所学、所思、所悟、所感，并且学习者可以不断重新查阅自己的所学，能够观察到自己的进步，有利于增强学习信心。

2）私密性。在远程学习中，学习者可以随意更改自己对日记的各种设置，如界面、板块模式、色彩搭配等，为学习者创造一个完全属于自己的“学习空间”。

3）交互性。在学习过程中，学习者会遇到各种各样的问题，这时学习者就可以通过网络学习日记与老师或同学进行交流；也可以在学习之余与他人交换个人学习心得等。

4）资源共享性。在交互性的基础上，教师可以将学习计划、学习任务、学习资源、通知等进行发布，使学习者获得与学习相关的信息。学习者与学习者之间也可通过网络学习日记发布与学习有关的资源，以达到资源共享的目的。

2 网络学习日记在现代远程教育中的应用现状分析

为了更加全面地对网络学习日记在现代远程教育中的应用现状进行分析，笔者采用内容分析法进行研究和分析。

内容分析过程 为分析网络学日记在现代远程教育中的应用现状，笔者从中国知网上2004—2014年的期刊和硕士论文中提取66篇有关网络学习日记在现代远程教育中应用的文章，根据研究目的和研究内容，分别对“应用方式”“功能及效果”“模式整合”等三大类目进行统计分析。同时，对应用方式的分析又细化为“制订学习计划和叙事工具”“知识管理工具”“协作与交流工具”“反思与评论工具”等四个子类目。本研究活动中分析单元为“篇”。

研究数据与情况分析 关于网络学习日记在现代远程教育中应用的总体情况，对数据进行统计后，笔者做了如下分析。

1）现代远程教育中对网络学习日记的研究内容主要集中在“功能及效果”方面，占51%；“应用方式”和“模式整合”较少，分别占38%和11%。但同时可以观察到网络学习日记在远程教育中的实际应用越来越受到关注，已经有学者和专家开始研究其与其他模式的整合，以达到现代远程教育的最佳效果。

2）对网络学习日记在现代远程教育中实际应用的研究总体呈上升趋势。有关网络学习日记在现代远程教育中应用现状研究的文章从2004年的两篇上升至2014年的14篇，而且在2009年达到15篇。

3）对网络学习日记在现代远程教育中作用的研究主要集中在其作为协作交流工具。相对来看，对其他方面作用的研究就较少些，但也呈上升趋势。值得注意的是，在现代远程教育中只有综合利用网络学习日记的各种功能，才能更好地达到远程教育效果。

主要研究结论

1）在现代远程教育中对网络学习日记的使用偏重于将它作为协作与交流工具来使用，但笔者更提倡对网络学习日记的综合使用，才能使现代远程教育达到更好的效果。

2）对网络学习日记在现代远程教育中的使用在理论方面的研究远远高于在应用方面的研究，说明在理论上的研究结论并没有更好地应用在实践上，对这方面的尝试还不够。

3）随着网络学习日记的不断使用，人们也开始尝试将它与其他的远程学习策略、方式、工具等结合使用，如概念图、RSS、精品课程等，这也将是网络学习日记在现代远程教育中应用的一个发展趋势。

3 网络学习日记在现代远程教育中的应用效果分析

网络学习日记在现代远程教育中的应用越来越广泛，所以针对其应用效果的研究是很重要的。笔者收集了若干个案例后，共随机抽取25篇网络学习日记，对应用的效果做了分析和总结。

促进学习者学习的效果 在现代远程教育中，学习者利用网络学习日记记录下自己的不足，能针对自己的不足做出努力并能表明积极改正的态度，这对学习者自己来说也是一种自我鼓励，大大激发了学习者的学习动机。同时，也促进学习者自我导向能力的提升，达到更好的学习效果。

对学习监控的效果 根据在网络学习日记中学习者记录下的内容，教师可以更容易看到学习者在学习过程中各方面的变化，如课后学习者对知识的掌握情况、积累下的学习经验、学习态度是否积极等。为教师提供了一个有效观察学生的平台，可以使教师根据学习者的各方面情况，来决定学习的计划、进度等，并对学习者做出合理的评价。endprint

反思评价的效果 在应用了网络学习日记后，经查阅学习者的网络学习日记发现，在网络学习日记中学习者记录更多的不是所学到的知识，而是对所学的反思与自我评价。这是在现代远程教育中其他网络学习工具所做不到的，也是网络学习日记最大的用处，能够使学习者对自己的学习有很清晰的认识。

4 网络学习日记在现代远程教育中的作用

笔者通过对网络学习日记在现代远程教育中的应用与效果研究，认为网络学习日记在现代远程教育中主要具有以下几点作用。

网络学习日记使学习者的成长可视化

1）从学习者的角度来说，学习者能够很清楚地感知自己学到了什么，还存在什么问题，自身努力的方向等；同时，学习者可通过对学习过程的记录，对学习做出总结，发现自身存在的优缺点，从而做到自我反省。学习者在每次对自己的学习情况进行审视的时候，能很清晰地看到自己的成长，这样能够给其很大的信心，感到远程环境下的学习也是很有乐趣的。

2）从教师的角度，在现代远程教育中，对教师来讲最难的就是掌握学习者的学习动态。而网络学习日记的使用就很好地解决了这一问题，教师不仅可以通过学习者提交的作业作品对学习者的学习情况有一定的了解，还可以通过学习者记下的网络学习日记对学习者每节课的学习情况有更全面的掌握。长期下来，教师通过网络学习日记就可以清楚地看到每个学习者的成长过程。

无论从学生的角度还是从教师的角度来看，网络学习日记都能使学习者的学习过程和结果更清晰透明，使学习者的成长变得可视化。

网络学习日记是有效的评价工具 网络学习日记不仅可以使远程学习者坚持远程学习，而且可以将其作为现代远程教育中对学习者的有效的评价工具，体现在两方面：一方面，网络学习日记具有可记录性，其内容是学习者自行记录，在远程教育中起到学习档案袋的作用，教师能够充分了解学习者对每节课程、每个知识点的掌握情况；另一方面，网络学习日记具有交互性，教师与学习者之间可通过网络学习日记进行交流，使教师能更准确地对学习者进行评价。

促进学习者的自我导向学习和教师的专业发展 网络学习日记的记录性这一功能不仅使学习者很好地记录了自己的学习情况，更使学习者能够时时观察到自己的学习信心是否有变化，提高了学生的自我约束能力；教师查阅网络学习日记后可以对学习者进行学习态度、学习方法等方面的指导，促进学习者自我导向的学习。

教师使用网络学习日记除记录学习计划和发布作业外，还可以利用它记录教学反思，总结教学策略、教育理念等。这就给教师之间的交流提供了平台，同时在无意中提高了教师的写作能力，促进教师的专业发展。

5 结语

网络学习日记是现代远程教育中的新型学习工具，在现代远程教育中为处于不同时空的师生带来极大的便利，使学习的有效性大大提高。通过本研究，笔者建议更多的远程学习网站充分利用网络学习日记这一工具进行远程教育环境中的教师的教、学生的学。■

参考文献

[1]丁兴富.远程教育学[M].北京：北京师范大学出版社，

2009：221.

[2]薛伟.现代远程教育5S学习支持模式研究[D].上海：华东师范大学，2009.

[3]邱崇光，何闰生.用网络日志实现对远程学习的全过程管理[J].中国电化教育，2003（7）：75-77.endprint