探索校际联合办学新机制

沙红伟

前年8月，钟祥二中与钟祥市长寿路学校组建“钟祥二中联合体”，以钟祥二中为龙头学校，长寿路学校为成员学校，统一增挂“钟祥二中联合体二中校区”（以下简称“二中校区”）“钟祥二中联合体长寿路校区”（以下简称“长寿路校区”）校牌，实行联合办学，本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，整合优质资源，以强带弱，实现了师资统筹与计划同步，培训与活动同步，教学质量监测同步。运行一年多来，联合体日趋成熟。

管理一体，做到公平普惠。二中校区牵头，两校区独立管理与统一管理相结合，原学校建制保留，通过品牌输出、管理互通、教学一体、师资交流、资源共享，实现共同发展。两校区均为独立法人，人、财、物、事分置，校际关系平等。成立联合体两校区联席会，由两校区校长轮值主持，负责组织、实施和协调联合办学各项工作；积极构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，大力实施联合体优质资源在校际之间的共建共享；建立联合办学工作考核督查制度，定期开展对联合办学工作情况的督查考核；建立交流教师、校长工作绩效考核制度，加强对交流教师、校长工作绩效的专项考核和家长满意度调查，推动联合办学工作规范有序开展。两校区联席会议有效整合了各校区办学要素，明确了各方权利和义务，形成了一个合作、互动的发展团队。

教研一体，实现校际融合。教学教研上，两校七年级在教学计划、教学进度、教研活动、师资培训、教学管理等方面实行统一安排、统一实施、统一考评，把校际融合落在实处。开展“两校合一”的集体教研活动，促进校际大融合；举办示范课、汇报课和展演课活动，通过学科组的整体参与，联合体教师全员上阵，一起搭建相互交流的平台，提高课堂教学艺术。结对子，组成“联合体”中的“联合体”。结对子是一个常规的做法，虽然老套，但却有效。两校区的教师相互交叉结对，可以“一对一”，也可以“一对多”。联合体教师相互尊重，生活上相互关心，工作上相互支持，学术上相互学习，教学上相互切磋。教研一体，校际间的融合，促进教师专业发展和教师儒雅风范的塑造，为提高教育教学质量提供了正能量。

教师一体，流动激发内驱。教学上，两校七年级在教学计划、教学进度、教研活动、师资培训、教学管理等方面实行统一安排、统一实施、统一考评；师资交流上，钟祥二中选派2名副校级干部到长寿路学校担任分管教学的副校长和教科研校长助理，协助长寿路学校抓好教学教研工作。选派8名优秀教师到长寿路学校任教，并担任七年级班主任，七年级德育管理与常规教学实行年级负责制。长寿路学校选派干部到二中挂职锻炼，选派数量对等的教师交流到二中担任七年级语文、数学、英语等学科教学。磨砺儒雅研究型名师团队，使课堂交互多元。每月定期进行教师经验交流，专题内容都是基于课堂教学中的热点、难点问题，每月集中不同学科开展交流，贴近教师教学实际。实行两校教研组捆绑考核，统一质量检测评价，有效地促进了学科组教师之间的团结协作。加大教育质量监控力度，建立了科学的评价方案，每学期组织一次各科教学质量检测，共同进行教学质量的分析、评估与总结，努力提高教学质量。

学生一体，培养儒雅学生。联合体以“学校文化养儒雅，钟祥文化育儒雅”为主线，不断搭建育人平台，学生互动，资源共享，拓展途径，扎实开展各项德育活动，培养儒雅学生。