构建高职英语校园文化体系 提升学生职业竞争力

尤玉秀

【摘 要】校园英语文化是校园文化必不可少的一部分，丰富的高职校园英语文化活动能激发高职学生学习英语的积极性和主动性，提升学生在就业时的竞争力，有助于学生及早就业。在先进的校园英语文化中，学生可以学到更多的英语课外知识，熟悉西方国家文化。校园英语文化可以扩宽学生学习英语的渠道，开发学生的学习潜力，提升学生的职业竞争力。先进的校园英语文化可以陶冶学生的情操，提高学生的思想道德素质，也可以提高学校的凝聚力，增强集体合作意识。本文分析了高职英语校园文化的内涵，以及构建高职英语校园文化体系，提升学生职业竞争力。

【关键词】高职；英语校园文化；职业竞争力

学生在学习和成长过程中受校园文化的影响颇深，校园文化是一种群体文化，它的主体是校园内的生活成员，内容是各种文化现象，空间是整个校园，特征是校园精神。校园英语文化是校园文化必不可少的一部分，丰富的高职校园英语文化活动能激发高职学生学习英语的积极性和主动性，提升学生在就业时的竞争力，有助于学生及早就业。人是有文化素质的人，任何人不能离开家庭、学校和社会的文化熏陶和影响，学校教育对人的一生起着教化、导向、激励和约束的作用， 本文旨在论证构建高职英语校园文化体系，提升学生职业竞争力。

1 高职英语校园文化的内涵

当今，校园文化的概念已经越来越多地在各种场合被教育专家所关注，高职院校的校园文化建设更是越来越广泛地受到人们的重视。高职校园英语文化是校园文化的一部分，也是高职英语课堂教学的有效补充，它是指在校园环境中，以学生为主体，教师为主导，以促进学生运用英语的能力为目标，以英语练习为手段，广大师生通过英语教学、群体活动、英语竞赛等行为方式，构建使用英语的环境，丰富学生的精神生活。高职院校的英语课程一般开设三个学期，第一、二学期每周开设四学时，第三学期每周开设二学时，这些学时难以培养出学生高水平的英语实践能力，高职校园英语文化能够创设英语的实际运用的氛围，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的语言实践能力。在先进的校园英语文化中，学生可以学到更多的英语课外知识，熟悉西方国家文化。校园英语文化可以扩宽学生学习英语的渠道，开发学生的学习潜力，提升学生的职业竞争力。先进的校园英语文化可以陶冶学生的情操，提高学生的思想道德素质，也可以提高学校的凝聚力，增强集体合作意识。

2 构建高职英语校园文化体系，从而提升学生职业竞争力

首先，高职学生的职业竞争力是指在毕业生在用人市场上战胜他人、找到工作、体现个人自身价值的能力，也就是满足用人单位在用人方面的需求的能力。高职学生的职业竞争力主要包括：毕业生的职业道德、专业知识、实践能力、创新能力、沟通协调能力和自我管理能力。职业道德是指在职业中所体现出的社会道德，体现了大学生的德育水平。专业知识是学生职业竞争力的基础，也是找到工作的根本。实践能力是指学生的动手操作能力，是在工作中灵活运用课堂上所学的知识，并从工作中发现问题提升创新能力，是学生走进社会之前的实际演练，有助于学生更快的适应岗位需求。沟通协调能力是指学生在一定的社会关系中必备的沟通交流能力，这样才能更好的与他人或公司进行沟通与合作。自我管理能力是指学生按照用人单位的要求控制自己思想、行为和言语的能力，要想很好地融入到用人单位中，必须具备良好的自我管理能力。

其次，根据岗位的需求，开展丰富的校园英语文化活动，增强学生的职业兴趣。丰富的校园英语文化能够增强学生的实践能力，有效促进课堂教学效果，肩负学校教书育人的重要任务。对于高职院校的学生，应组织适合其年龄和心理的校园英语文化活动，学校给予正确的引导，活动形式应该注重学生职业兴趣的培养，展示职业教育院校和学生的特色，教学和实践应合二为一，知行合一。校园内可以开展多种英语文化活动，如每周播放英文原版经典电影或电视，通过原汁原味的影片学生可以更直接地了解英语国家的日常生活、社会文化和价值观等，也可以更真实地体会地道地英语表达方式。校园内可以开展英语文学社、英语角、英语演讲比赛、英文歌典比赛和英语短剧比赛等，学生将课堂所学的语言知识运用到实践中；图书馆设立英语阅览室，学生可以阅读英文报刊、杂志和原版经典的英文小说，从而了解英语国家的历史、文化。这些活动形成了高职英语校园文化体系，为学生创造了浓厚的英语文化氛围，提高了学生的英语语言运用能力，逐渐形成良好的英语文化素养，同时还培养了学生的参与意识和合作精神。

最后，注重职业能力培养，构建高职校园英语文化体系，提高学生的职业竞争力。在设定人才培养方案时，应该把学生的基础知识贯穿到基本操作能力训练中，把学生的专业知识贯穿到学生的实习实训中，把学生的综合知识贯穿到校企合作当中，构建高职校园英语文化体系，提高学生的职业能力和职业竞争力。提高学生的职业能力首先学生要掌握基本专业知识，学生可以通过参加英语应用能力测试和大学英语四、六级等提高基本技能，其次，高职的校园英语文化体系可以提高学生的语言综合运用能力，提高学生的实践技能，很多高职院校采用“2+1”的教学模式，在第一学年和第二学年学生进行校内知识学习，第三学年院校负责安排学生在企业进行顶岗实习，企业负责岗位技术、技术规范等方面的培训，把课堂搬入企业，使理论教学与实践相结合，让学生适应市场，实现“零距离上岗”。

3 结语

良好的高职校园英语文化可以延续高职英语课堂教学效果，促进英语课堂教学，丰富的高职校英语文化活动在某种程度上是英语课堂教学无法完成的活动，能有效地增强高职学生学习英语的积极性，使学生深切地体会中英语言文化的差异。在愉悦的校园英语文化中，学生能够轻松地体验学习的乐趣，提高了教学的效率，丰富了教学的手段，充实了校园英语文化的内涵。校园英语文化建设要持之以恒和坚持不懈，长期积淀、传承、创新和发展下来的高职校园英语文化一定会变成有特色的、先进的校园文化，大大地提升高职学生的职业竞争力。

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[责任编辑：杨玉洁]