民办高校90后大学生思想政治教育问题研究

邵冬梅 彭斌 (西安思源学院 陕西西安 710038)

民办高校90后大学生思想政治教育问题研究

邵冬梅 彭斌 (西安思源学院 陕西西安 710038)

在高等教育不断深化改革的过程中，民办院校已成为了培养新时期应用型人才的重要基地。不同时代与发展阶段的大学生具有其时代特征的思想行为特点，本篇论文针对民办院校90后大学生的思想政治教育问题进行了研究与探索。

民办高校；90后大学生；服务育人；思想政治教育

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．062

新时期，90后青年学子已经成为了高校大学生的主要力量。思想政治教育作为民办院校大学生教育教学的重要内容之一，也是服务育人工作的核心内容。本文在论述了新时期针对民办院校90后大学生思想政治教育问题必要性与民办院校90后大学生时代特征的基础上，分析了实践中民办院校90后大学生思想政治教育存在的具体问题，最后提出了相应的对策与建议。

一、加强民办高校90后大学生思想政治教育的必要性

作好民办院校思想政治教育工作，是增强民办院校90后大学生综合素养的有效途径。新时期大学生的综合素质包含了多方面的内容，主要有思想道德素质、体系完善的科学文化知识、积极向上的心理素质等。与公办本科院校大学生相比，民办院校大学生的生源主要来源于高考成绩不是很理想的学生，其自我管理能力，获取新知识的能力存在一定的不足之处。同时，民办院的90后大学生部分来源于家庭经济较为优越的环境中，在复杂社会环境的影响下，其世界观、价值观需要在四年的大学学习过程中不断升华。由于民办院校生源的特殊性，加强思想政治教育工作，有利于增强民办院校应用型人才培养的实效性，有利于培养民办院校大学生较高的综合素养。[1]

二、民办高校90后大学生的时代特点

1.思想观念多样，价值观更加务实

如今高校大学生的主力军——90后青年学子，正处于中国特色社会主义经济顺利发展与转型时期，具有鲜明的时代特征与时代气息。部分学生由于高考成绩的不理想，才选择了民办院校继续进行深造学习。新时期90后大学生自尊心较强，与公办院校大学生相比，民办院校90后大学生具有一定程度的自卑心理，在思想上存在一定的负担。面对严峻的就业形势与压力，有些学生能够积极的融入集体、融入大学生活，掌握新的技能、提升自身能力，为将来走向社会奠定一定的基础。而有部分学生则会产生自暴自弃的心态，厌学，不能融入集体，从而荒废了学业。部分来源于家庭条件较为优越的90后大学生，在约束较少的大学校园生活中，表现出了较强的功利色彩，注重对于物质与社会地位的追求，对于精神层面的提升与修养有所忽视。[2]

2.个性鲜明，心理素质问题亟待解决

民办院校大学生虽然学习基础较为薄弱，但民办院校90后大学生具有较强实践动手能力，个性鲜明。学校的各项活动总会积极报名参与，一方面是为了张扬其独特的个性，展现自我，以期引起别人的关注与赞扬。另一方面，是为了寻找锻炼自己、提升自己的机会，通过丰富多彩的课外社会实践活动，增强人际交往能力与沟通能力。但同时，因为民办院校90后大学生家庭环境、生活环境的优越性，长期都受到家人无微不至的呵护与关爱，独立意识较为薄弱，遇到的挫折较少，抗压力能力不强，不能有效承受挫折，当在生活、学习中遇到困难时，不懂得倾诉，容易造成自卑心理。需要通过思想政治教育活动不断强化心理素质，帮助、引导民办院校90后大学生健康成长。[3]

三、民办高校90后大学生思想政治教育工作中存在的问题

1.思想政治教育的内容相对陈旧

民办院校作为社会发展人才培养的重要基地，其培养人才的模式，服务育人的内容应与当今时代发展的环境，社会发展对于人才的需求标准保持一致。大学生思想政治教育作为高校教育的重要内容，应该与时俱进，不断开拓创新，融入最新的时代元素。然而，实践中针对民办院校90后大学生的思想政治教育内容相对陈旧。部分民办院校的思想政治教育工作仍然沿袭传统的教学内容，单纯的以书本上的知识为主，所引用的事迹与案例较为陈旧，与现代社会发展，时代要求不相协调，不能有效引导民办院校90后大学生树立符合于时代要求与时代特色的正确价值观。导致部分学生对于民办院校的思想政治教育工作产生了厌学现象，甚至有了抵触情绪。

2.思想政治教育形式比较单一

民办院校大学生思想政治教育形式的多样性，在一定程度上决定了思想政治教育的实效性与效果。传统的理论授课、填鸭式的思想政治教育方式已不能适应新时代90后民办院校大学生的成长与发展。新时期的民办院校思想政治教育方式的形式、内容应该呈现出多样化的趋势。其不仅仅是通过理论授课，完成课时教学任务而已，其包含了贫困生资助服务育人、大学生职业规划与指导、社会实践活动的开展、优秀学术讲座的举办、新生入学教育工程等多种形式与内容。实践中，部分民办院校的辅导员老师、思想政治教育工作的开展者，仍然停留在对于学生日常事务的管理，课本知识的传递上，未能深层次的认识新时期民办院校大学生思想政治教育工作真正内涵。工作中忽视了90后大学生们的心理感受与需求，缺乏和学生互动与交流的机会，降低了思想政治教育工作的吸引力与实效性。

四、完善民办高校90后大学生思想政治教育工作的对策

1.结合“90后”大学生的思想行为特点，开展思想政治教育工作

坚持以人为本，正视由于家庭、政治文化、经济全球化和信息化发展构成的，90后大学生独特的生长环境使他们显示出的，区别于其他年代人的普遍并鲜明的特点。如90后大学生功利化、务实化思想严重、心理素质差、抗挫折能力差等各种问题；综合素质强、接受的教育资源多样、多才多艺、追求民主等。要尊重学生对待不同文化的好奇心和个性特点，做到以人为本，充分挖掘学生的潜能，发挥90后大学生的主体性，引导大学生形成科学的文化观、价值观，通过参加多种社会实践活动及爱国主义教育等增强大学生对社会主义和中国传统文化的认同感，最终形成马克思主义的文化观。

2.促使思想政治教育的方法和途径的多元化

与时俱进，创新民办院校思想政治教育工作的内容与方式。要切实改进教育方法，改变过去对公办院校思想政治教育内容和形式上的生搬硬套，要结合本校实际制定一些切实可行的方案，去提高大学生的思想政治教育，加强思想政治工作的教学方法与理论的研究，保持思想政治教育内容的时效性。同时还要采用多用方法和途径提高民办院校思想政治教育的质量，例如多种多样的大学生社团活动和社会实践活动、丰富校园文化生活等等；其次，要确立大学生的主体地位，加强自我教育。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育乃是自我教育”。

新时期，随着社会经济的发展，高等教育水平不断提升，为民办院校的可持续发展，民办院校90后大学生思想政治教育工作带了新的发展机遇。同时，面对新的环境，民办院校90后大学生的思想政治教育工作也呈现出了一定的不足之处。本文针对这一问题进行了研究，并且提出了相应的策略与建议，相信经过无数民办院校思想政治教育工作者的孜孜努力，能够培养出高素质的社会主义建设者与接班人。

[1]张学强．90大学生的思想道德分析与对策[J]．辽宁行政学院学报,2009,(6)(总172)．

[2]王璐．新时期民办高校大学生思想政治教育的思考[J]．现代商贸工贸,2010,(22)．

[3]王晶,曹雪飞．民办高校大学生思想政治教育工作的路径选择[J]．黄河科技大学学报，2011（4）: 12-14．

邵冬梅,西安思源学院讲师；

彭斌,西安思源学院讲师。