全面掌握和正确使用广播语言

蔡 成

（作者单位：湛江市广播电视台）

全面掌握和正确使用广播语言

蔡 成

（作者单位：湛江市广播电视台）

语言是人们进行交流、沟通的一种工具，广播是现代社会不可或缺的新闻媒体之一，有声语言是广播传播信息的重要载体，广播的覆盖范围较广，在现代社会中，可满足人们快节奏的生活要求。广播语言的表现力对广播节目的效果具有重要作用。本文就如何全面掌握和正确使用广播语言进行深入探讨，通过分析广播语言特色，对广播语言中常见的问题进行研究，提出全面掌握和正确使用广播语言的相关建议，旨在促进全媒体时代广播更好地发展。

广播；广播语言；全面掌握；正确使用

随着时代的发展和进步，广播成为信息传播的一种重要途径，作为现代社会不可或缺的新闻媒体之一，有声语言是广播传播信息的最主要载体，在广播的采访、编辑和播音中，最主要的影响因素就是语言。正确使用语言有助于准确传播新闻、信息和情感。语言的规范性对广播的传播具有重要意义，对社会舆论具有导向作用。《中华人民共和国宪法》第十九条：“国家推广全国通用的普通话。”普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础语言，以典范的现代白话文著作为语言规范”。正确使用广播语言既是广播的最基本标准，也是广播主持人最主要的专业素养。广播主持人只有不断完善和掌握广播语言，不断规范和创新使用广播语言，才能使广播永葆传播魅力。

1 广播语言的特色

语言是有风格特色的，广播语言也是如此。有声语言是广播传播的重要载体。其中，广播语言中的人物语言是广播语言的“主角”，广播中的人物语言运用得好，就能让广播节目具有鲜明、强烈、准确的特色，听众在听到广播主持人的广播语言时，就可以明确感知到广播节目的个性化，自然也就会被富有个性魅力的广播语言所打动，这也是很多品牌广播节目能够成为品牌的重要原因。因此，广播主持人只有把握好广播语言特色，才能真正提高广播节目的质量。

1.1 语言的规整化

语言是一门艺术，而艺术是有其自身规律的，只有把握好艺术发展规律才能将艺术发展得更好。当代的广播传媒都讲究节目品质，展现节目品质最主要的就是靠播音员、主持人的语言。高品质的广播节目犹如一座漂亮的大楼，而规范的语言就如同是建筑大楼的一砖一瓦。因此，为了保证广播节目这栋大楼的质量，就要有规范的广播语言作为基础。

1.2 语言的生活化

列宁曾说，语言是最重要的交际工具。在生活中，语言是作为社会交际的工具，因而，生活中的语言必然口语化、通俗化。但作为与听众沟通的广播语言，通俗化、口语化不能降格为庸俗化，不能等同于日常生活的大白话，而要成为听众喜闻乐见的广播语言，既通俗又不失高雅，既易懂又兼具文采，体现出广播语言的一种意境。播音主持人通过通俗、生动、鲜活的语言，让听众听得明白，听得舒服，努力为听众营造出乐意收听广播的意境。所以，广播语言的生活化是需要主持人对生活语言的不断积累，不断提炼，并力求通俗易懂，远离晦涩的咬文嚼字。

1.3 语言的个性化

很多品牌广播节目之所以能成为品牌，最重要的原因就是广播主持人的个性魅力。个性是广播主持人魅力的核心，语言是广播主持人展现个性的最重要窗口，因此，语言个性化是表现广播个性化和感染力的有效手段，能明显提高广播的内在质量和效果。广播的语言特色不仅包括主持人准确的文字语音，还包括主持人的声音个性和语言表达习惯，使听众在主持人的讲解和渲染下，能清晰地感受到主持人对节目的思想倾向、观念态度及能力才华，甚至是主持人个人人格和品味等更深层次的东西。通过广播语言的个性化呈现，增加广播节目的独特性、亲和力以及浓浓的人情味。

2 广播语言掌握和使用过程中存在的问题分析

2.1 多音字误读

广播节目的语言是体现广播品质的最主要元素，而文字、词汇是组成语言的最基本成分，所以广播主持人只有掌握好文字、词汇，才能提高广播语言的有效性。首先是主持人对字义、词性的了解程度。由于对词义、词性的不了解，就容易读错文字、词汇，特别是在广播主持人念地名、路名和姓氏时，会出现误读情况。例如：将“单雄信”中的“单（shan，去声）”读成”dan（阴平）”，将“苗圩”的“圩（wei，阳平）”读成“xu（阴平）”。其次，就是多音字的误读。比如将“给予“的“给”（ji，上声）读作“gei（上声）”。

2.2 受方言影响误读

地方性语言惯性对广播语言的影响是显而易见的，而我国广播语言规定使

用“国家推广全国通用的普通话”。普通话语言是以北京语音为标准的，但又不完全等同于北京语音，反映到广播语言用词上，就是广播语言的使用要以普通话为准，避免因方言影响出现误读。例如，广东广播节目中的很多语言会受到粤语方言的影响，如将“打擂（lei，去声）台”的“擂”误读作（lei，阳平），这样，尽管带上地方特色，但却并不是规范的广播语言。特别是北京广播中的语言京味儿，尽管符合北京语言地方特色，却并不是传媒的规范用语。

2.3 广播内容准备不充分，对生疏的字“想当然”误读

广播节目多种多样，其中很多都是以社会事件为主题的解读类节目，而这些事件也经常会出现一些生僻字或者不常用字词，而有些节目主持人在准备广播语言文案件时，也并没有进行精心准备就进行直播。如“联袂”的“袂（mei，去声）”字，“相悖”的“悖（bei，去声）”，“造诣”的“诣（yi，去声）”等。总之，如果主持人备稿不精心，就容易读错文案中出现的生僻字或不常用字，影响节目的效果。所以，作为主持人，每次上节目前，要多花些时间备稿，遇到读音把握不定的字多翻查字典，养成常查字典的习惯。

2.4 随意颠倒次序，生造词语

中国语言文字词法有着明确的规范，广播语言在追求个性化时，要严格遵守汉语的语法规范。在广播节目中，有些主持人遇到数词与复合单位出现时，随意颠倒次序，如将“江水流速为134 m3/min”读作“江水流速为134立方米分钟”，但其实这样的句子应该读作“江水流速为每分钟134立方米”。而主持人随意的颠倒词语次序，不符合广播语言的规整性，容易导致听众误听或听不明白。

3 全面掌握和正确使用广播语言的应用策略

3.1 实施问责制，规范传媒语言

语言文明既是精神文明的重要组成部分，也是社会精神文明的重要体现。广播语言因广播媒体的传播性和覆盖面，在群众中影响较大。所以作为广播主持人就应该提高自身的语言素养，在节目中规范节目永语。我国在2000年实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了国家通用语言文字规范，广播主持人应该率先垂范，做好宣传。而实施问责制是确保语言规范实施贯彻的有效策略。现代社会中，普遍存在着媒体人员对自己业务钻研能力不足，缺少培训和约束机制，实施问责制，将责任落实到人，能起到监督和促进的作用，对提高广播节目主持人的语言使用规范具有重要意义。在问责制实施过程中，也可适当辅之以对应的奖励和惩处，确保问责制的落到实处。

3.2 开展语言规范培训，提高广播主持人语言文化素质

作为广播主持人，不仅需要有动听的声音，还要具备相应的语言文化素质。广播主持人作为语言工作者，语言文化素质高低是其工作质量高低的最重要体现，听众可以通过主持人的语言感受到主持人的文化、思想、情操和审美等内涵，这是感受广播节目风格的最直接来源。因此，必须做好广播主持人语言应用培训工作，让广播主持人在培训中，不受广播内容、时间、环境的制约，练好口才及思维反应能力，面对话筒、听众，不仅要张口传输信息，还要对信息内容进行准确的表达。

3.3 处理好广播语言和生活语言的关系

广播属于大众传媒，是社会的传声筒，广播语言的生活化是吸引听众的个性特点，语言是广播主持人展现个性的最重要窗口，但不能在广播中直接使用口语化的、不规范的用词、用语。主持人只有通过对生活语言的提炼，汲取生活语言的营养，才能确保广播语言生活化、个性化。处理好生活语言与广播语言的关系，做到不媚不俗地满足听众需求，既是广播主持人最基本的职业道德，也是广播节目最基本的审美要求。

4 结语

英国著名音乐家马利翁说：“声音是听得见的色彩，色彩是看得见的音乐。”所以，不同类别、不同专业、不同风格的广播节目，主持人以及广播制作团队都要认识到广播语言的重要性，深谙广播的传播之道。广播节目主持人要认识到全面掌握和正确使用广播语言的重要意义，在具体的工作实践中，以广播语言规范为基础，不断提高业务能力和语言文化素质，精炼使用中国汉语言文字，不断提高语言表达能力，为打造精彩广播节目奠定语言基础。

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