用好移动网络，增强军队网络宣传教育的感召力

代小军　周　俊

（西安政治学院，陕西　西安　　　710068）



用好移动网络，增强军队网络宣传教育的感召力

代小军周俊

（西安政治学院，陕西西安710068）

摘要：移动网络时代的到来，对我军网络宣传教育的感召力产生了深刻的影响。本文主要从平台、内容、形式、语言四个方面，分析了移动网络对我军宣传教育感召力的影响，并提出了相应的意见和建议。

关键词：移动网络；宣传教育；感召力

习近平主席强调，根据形势发展的需要，要把网络宣传思想工作，作为一项重要工作来抓。宣传思想工作，做的是对人的工作，人在哪重点就应该在哪。很多人，尤其是年轻人，基本不看主流媒体，大部分信息都是从网上获取的。当前，移动网络的发展势头迅猛，成为了时代的潮流和趋势。习主席这一重要指示，为军队加强网络宣传教育工作指明了努力的方向，提供了根本的遵循。军队网络宣传教育工作如何因时而变、抓住机遇，抢占新阵地，成为了一项重要而紧迫的任务。

一、移动网络的发展现状

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，中国网民数量为6.68亿人，其中，手机网民规模达5.94亿。与此同时，全球移动宽带用户数即将达到20亿，远远超过了桌面互联网。信息技术正在经历PC时代向移动网络时代的跨越。

二、当前军队网络宣传教育缺乏感召力的原因分析

移动网络对宣传教育产生了的巨大的影响，但我军的宣传教育在利用移动网络方面还相对滞后，对移动网络环境下宣传教育特点和规律的研究还不够，造成了宣传教育感召力不强的情况。

（一）平台落后单一，形成不了合力

平台是宣传教育的“基础设施”，运用不好将直接影响到宣传教育的效果。当前，我军宣传教育的平台还是以传统平台为主，主要依靠官方报纸、广播、网站等为主要平台。由于移动网络的发展，这些传统平台的受众在逐渐减少，影响力也在逐步下降。虽然我军的宣传教育平台，也在逐步向移动网络发展，在微博、微信、移动客户端等新媒体平台上都有发声，但我军对这些平台的运用相对独立，互补性不强，缺乏配合，还停留在信息相互转发、相互引用的低层次上。虽在信息量上有所增加，传播范围有所扩大，但在影响力和感召力上并没有带来本质性的变化。归结其主要原因，是由于对传统宣传平台和移动网络宣传平台的特点把握不够，各种平台的运用相对单一，没有形成合力，影响了宣传教育的效果。

（二）内容陈旧生硬，引起不了共鸣

内容是宣传教育的核心，也是争取受众，增强宣传教育吸引力的“核心竞争力”。由于受传统观念的影响，我军的宣传教育始终没有走出“政治化”的桎梏，再加上高高在上的生硬的“说教”模式，已经不能适应当今时代的要求。并且，这样的内容与人们日常生活的相关度不高，自然也引起不了共鸣，更谈不上感召力了。归结其主要原因，是由于缺乏以受众为中心的服务意识。移动网络时代的宣传教育，是“内容为王”，“内容为王”的根本，在于“服务为王”。要将宣传教育意图寓于服务当中，紧紧围绕受众的日常生活做文章，站在他们能否接受、使用和满足的立场上，去选择宣传教育的内容，才能增强内容的贴近性、针对性和有效性，才能使宣传教育的信息真正成为人们社会生活中不可或缺的重要内容。这是增强宣传教育感召力的根本所在。

（三）形式呆板老套，吸引不了眼球

形式，是宣传教育的“引擎”，是增强宣传教育感召力的助推器。当前，我军的宣传教育仍然以灌输的形式为主，表现为说文解字式的信息强制接受，这种呆板老套的形式，自然吸引不了受众的眼球。网络的生命力在于互动，网络时代的宣传教育，大多体现为受众的自我教育，如果在形式上不能吸引受众的眼球，就很难达到教育的目的。移动网络时代，能够吸引受众的信息，大多是以读图观影、信息图表、互动评论的形式出现，这种形式迎合了网民“浅阅读”“标题党”的信息接受习惯，在互动评论中，实现了自我教育。只有在形式上吸引眼球，才能增加受众的参与度，进而提高宣传教育的吸引力和感召力。

（四）语言缺乏创新，贴近不了时代

语言是宣传教育的“灵魂”，语言也最能体现情感，而情感是拉近距离最好的黏合剂。宣传教育是一种劝服行为，首先应从情感上加以渲染，打动人心。然后，还要对信息进行相应的充分合理的解释。情是理的基础，理是情的升华，情理交融，才能增强说服力，达到最佳的教育效果。我军的宣传教育语言，往往只注重理，采用的都是官方的话语表达，缺乏情感的吸引力。移动网络时代，则要遵循网络语言的应用规律，浅显易懂、形象生动是现代网络语言的基本特征。宣传教育的语言，要从传统的假、大、空，转变为短、实、新。适当地使用网络流行语，使受众乐意听、听得懂、听得进，才能更加贴近时代，增强宣传教育的亲和力、感召力。

三、用好移动网络，增强网络宣传教育的感召力

（一）综合运用媒体平台，增强平台的感召力

移动网络时代，智能手机等移动终端己经成为了人们获取信息最主要的方式。我军的网宣教育，既要发挥传统媒体的固有优势，也要充分利用新媒体应用平台，提高我军宣传教育的影响力：一是迅速占领新媒体平台。发挥在传统媒体、新媒体应用平台的深厚社会公信力优势的同时，对于一些原来就有较高声誉的媒体，开发出相应的新媒体应用。实现由单一的宣传平台，向微博、微信、移动客户端等多种媒体方式的转变。二是加强各种媒体平台间的融合。摆正新老媒体的关系，分析新老媒体的利弊，以优势互补、扬优去劣，达到“1+1〉2”的效果。传统媒体公信力高，有一定的受众基础，但影响范围有限；新媒体传播速度快，影响力大，但难以引导控制。传统媒体和新媒体都有各自的优点，融合的目的就是要优势互补，形成合力。总之，提高平台自身的竞争力，才能最大限度地提高宣传教育的受众基础。

（二）强化提升内容特色，增强内容的感召力

宣传教育内容的感召力，关键还是要符合受众的口味。同时，也要把握网民心理，在内容发布的技巧上下功夫，使发布的内容与网络传播的特点相适应，形成军队宣传教育内容的特色：一是教育性与情感性相结合。宣传教育也讲究艺术和方式，要有以理服人的内容，也要有以情感人的内容。在宣传教育活动中，我们不能把诉诸理性和诉诸情感这两种方式割裂开。因为诉诸感情时，其热度往往来得快去得也快，需要理性的介入；而诉诸理性时，又过于抽象呆板，需要情感的参与。只有将内容与情理相容，才会更有感召力。二是多样性与针对性相结合。在移动网络时代，内容的多样性往往是宣传教育的生命力所在，针对性则是实现受众自我教育的法宝。多样性可以扩大受众面，针对性可以争夺人心。两者结合的途径，在于加强原创信息、原创产品的推送力度，以内容的独、深、专、精来增强吸引力和感召力。三是实事求是，正反结合。要克服只报喜不报忧，只能谈成绩，不能谈问题的习惯。只宣传正面信息，容易使受众产生“免疫反应”，适当地对存在的问题进行宣传，反而会显得客观公正，容易被人接受，也更容易设置议程、引导舆论。

（三）传统与创新相结合，增强形式的感召力

宣传教育的形式，一般包含两方面：一方面是宣传的形式，另一方面是内容的形式。这两方面对宣传教育感召力的提高都很重要：一是灌输与互动相结合，提高了参与度。灌输是传统宣传时代的特点，互动是移动网络时代宣传的特点。灌输是我军宣传教育的强项，互动则是我军宣传教育所缺乏的。在移动网络时代，没有互动就没有参与，已经成为了不争的事实。因此，增强宣传教育的感召力，应把重点放在增强互动性上。二是动与静结合，实现内容全媒体化。宣传教育内容的创新，重点在于发挥网络媒体融声音、图片、文字于一体，生动有趣、互动性强的特点。善于运用图文、图表、音频、视频等多媒体传播形式，以多样化的形式开展宣传教育，实现从可读到可视，从静态到动态的升级与融合。从而激发网民，尤其是年轻网民的兴趣，使他们在不知不觉或主动参与当中，接受主流思想舆论的熏陶和教育。

（四）政治性与时代性相结合，增强语言的感召力

“贴近实际、贴近生活、贴近群众”是我军宣传教育的优良传统，也是我军宣传语言的特点，这使得我军的宣传教育更加“深入浅出”“入脑入心”。要增强宣传教育语言的感召力，一是要将理论的科学性与通俗性有机地结合起来。将晦涩的理论转化为更通俗、更亲切、更鲜活的语言来表达，通过借助生活化语言和民间语言来增强宣传语言的人情味儿。二是要创新宣传教育的话语体系。在继承以往经验的基础之上，顺应时代的潮流、体现时代特征和反应时代精神。特别是要善于使用网络语言、时尚语言等草根化的话语体系，从而拉近与受众的距离。三是宣传教育的语言要坚持实事求是的优良传统。用最简洁朴实的文字、生动活泼的语言、亲切自然的表达，来不断地提升宣传教育的吸引力、感染力和说服力，不断优化传播效果。

参考文献：

［1］ 深入领会习近平总书记重要讲话精神（下册）［M］.北京：人民出版社，2014：23-24.

［2］ 刘强于，瑞江.大力加筑军队移动网络宣传教育阵地偶［J］.军队政治工作理论研究，2015（10）：31-32.

中图分类号：E221

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）11-0366-02

作者简介：代小军（1987—），男，新疆沙湾人，西安政治学院2015级硕士研究生，研究方向：网络政治工作。周俊（1987—），男，新疆乌鲁木齐人，西安政治学院2015级硕士研究生，研究方向，网络政治工作。