在数学课教学中如何激发学生的学习兴趣

罗玉莲

(门源县泉口镇寄宿制小学 青海 门源 810300)

在数学课教学中如何激发学生的学习兴趣

罗玉莲

(门源县泉口镇寄宿制小学 青海 门源 810300)

本文主要论述了在数学课堂教学中激发学生学习兴趣的方法与途径。

教学内容与方法;学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习和发展思维的巨大推动了。教师激发学生的学习兴趣不仅直接影响学生的学习质量的提高，还将影响学生潜在能力的发挥，可以促进学生积极的思考，达到事半功倍的效果。因此，教师要善于利用新颖的手段点燃学生纯真好奇心的火焰，最大限度地调动学生的学习积极性。

1 确定好教学重点，加深学生印象

新课的恰当引入是上好一堂课的重要手段，教师必须明确提出本课的教学内容和要求，确定教学重点和难点，说明所学知识的重要性，以此来吸引学生。教学中图形的认识，单位换算比较枯燥，引进时可采取“设疑”办法激发学生学习兴趣。开启学生思维，对设疑的问题学生产生兴趣。在上三角形等图形课时，让学生出生活中大量图形实物并让学生讨论问什么三角形在生活当中在建筑当中用的比较多，比较广泛，从而的出结论三角形具有稳定性，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。

2 在教学内容与教学方法上力求新颖

在教学中以丰富有趣，逻辑性很强的内容以及生动的教学方法来吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，就可以进一步激起学习兴趣。如，在学习“能被2、3、5整除”时，新课前，老师说：“现在老师来变个猜数魔术。你们任意报一个自然数，我不用计算，就能很快地说出这个数能被2、3、5整除，学生们纷纷举手报数，老师一一作出回答，并把学生报的数按能被2、3、5整除的归类板书出来；然后师问：“大家观察一下板书上的各数，看看有什么特征？有谁能猜的出来？”这样教学，学生积极性很高，就、很快概括出能被2、3、5整除的数的特征。

3 发挥直观教具，图片、卡片的作用，通过直观的教学激发学生的学习兴趣

具体形象的东西直观、生动，给以印象深刻，所以通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识，有利于学生理解和接受。如，教学“长方体的认识”时教师可让学生准备一个土豆、一把小刀。上课时，先让生看师演示；先切一刀，是学生见“面”，再切一刀见“棱”，接着再切一刀见“顶点”；然后让学生动手操作，切一刀动手摸一摸。这样教学既形象直观又较快的突破了面、棱、顶点三个概念，最后让学生观察长方体模型，这样有利于调动学生多种感官的参与，提高学习兴趣。

4 挖掘学习潜力，激发学生学习兴趣

因小学生好奇心、好胜心很强，教学中可采用尝试练习的方法，激发他们的求知欲望。如，对有些新知的学习，可先出示与例题相仿的模式题，要求学生尝试解答，学生为寻求正确的解题方法，将积极去自学教材上的新内容，这有助于充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

总之，教无定法，但有方。只要我们在平时的教学当中认真捉摸，激发学生的兴趣是多种多样的，教学中可以借助巧妙设问，采用多种练习手段。如，创设情境、打比方、猜谜语等。还可以用影像、投影、白板等直观设备提高学生的学习兴趣。

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1672-5832(2016)03-0160-01