春风化雨,润“仪“无声

2016-03-02 04:12
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年19期
关键词:文明礼仪礼仪家校

刘 倩

(石家庄西岗头小学 河北石家庄 050000)

春风化雨,润“仪“无声

刘 倩

(石家庄西岗头小学 河北石家庄 050000)

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,号称礼仪之邦。孔夫子曾说过:“不学礼,无以立。”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始。可见,礼仪教育对培养文明礼貌、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。

西岗头小学位于城乡结合部,学生大多来自农村及外来工家庭,家长文化水平较低,道德修养也不尽人意,忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。农村人口、外来人口混杂,不少学生耳濡目染的是扑克、麻将、粗言秽语。若不加强教育,这种道德上的缺陷将影响学生的终生。

对学生进行礼仪启蒙教育,促进学生个性、社会性及道德品质的发展,对学生今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。那么,怎样在日常生活中培养学生的礼仪规范呢?

一、 打好基础、形成氛围

每当新的一学期开始,我首先对学生进行文明礼仪教育,上好第一次礼仪课,打好基础、形成氛围。具体做法:

首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规,使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。

一开始就重视礼仪训练,打好底子,对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”,又要训练“仪”,学练结合,以练为主。做示范、教表演,使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势,逐渐养成良好的习惯。

例如我让学生扮演老师站在讲台上,我在讲台下面扮演学生,我行了一个标准的45度鞠躬礼,并大声说:“老师好!”台上的小老师就说:“同学好。”此时教室沸腾了,有的要出来当老师,有的要当学生,我借此情境让学生分角色训练,对每一组都进行评价,哪方面做的好,哪方面还要加强。有的同学没有站直,手来回动,声音小,我就走到他身边鼓励他再做第二遍,第三遍,我边指导、边做示范给这名同学看,直到他站直抬头,声音响亮为止。最后进行全班训练,人人过关。老师认真的示范,加大力度训练,学生也引起了重视。每个同学都非常认真的练习,形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教育训练在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。

二、从细从实,点滴抓起

千里之行,始于足下;百尺高台,起于垒土。量的积累才能引发质的飞跃。养成学生良好的文明礼仪习惯,必须从每一件小事做起,将日常诸如随手捡拾垃圾、上下楼梯轻声漫步靠右行、见到老师行队礼问好、帮助有各种困难的学生、上学衣帽整齐、敬佩红领巾、站路队快齐静等行为细化为《礼仪常规》,要求学生记诵并时时作为检查自己文明礼仪行为的准则,来督促、强化学生的意志,提高学生自觉遵守礼仪规范、自我调节行为能力的道德修养,形成良好的文明礼仪习惯,以规范而稳定的行为方式,来升华内在的行为倾向和审美情趣,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,受益终身。

三、开展主题活动,促进礼仪养成

除了在平时活动中注重日常礼仪的教育渗透,还要开展各项主题活动,引导学生形成良好的礼仪习惯。

通过开展 “礼仪伴我行”系列主题活动,加强学生礼仪习惯的培养。一是以小组为单位,开展“小小礼仪员”活动,每周一评选出两名有礼貌的同学站在班级门口,微笑接待。二是开展“每周一谈”,在各班中每周开展一次谈话活动,说说自己是怎样做个有礼貌的好孩子的。三是学习“文明礼貌用语十个字”,学唱一首文明歌。四是在月末评选“小小礼仪员”、“小小卫生员”、“文明礼貌星”等文明礼仪之星评比。

另外,抓住一切机会,为学生创设条件,帮助学生学习基本的礼貌用语和交往方法,鼓励学生大胆表现自己,敢说、爱说、多说、会说,主动与人交往,从而使学生的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展。

四、教师树立学习榜样

榜样的力量是无穷的。我国伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生容易受外界的影响,老师是学生直接模仿的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。

作为一名教师要注意自己的一言一行,为学生切实做好表率,起到榜样示范作用。上岗时做到衣着整洁、大方,精神饱满,笑脸相迎每一个学生和家长,主动与学生打招呼,和每一位学生流时都注重亲和、有礼貌,就像朋友一样,同时教师之间交谈时言语恳切、热情、有礼貌。在教师的启发带动下,孩子们都能够主动与教师、同学们问好,打招呼,班上形成了和谐融洽的氛围,让学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。

五、密切家校联系,强化礼仪习惯

要提高学生礼仪教育的质量和效果,必须要有家庭的配合。因此,教师应该与家长保持经常性的联系,向家长介绍学生在校的学习情况和表现,了解学生在家庭中的活动与表现,掌握学生在家庭中的各项礼仪的表现情况。同时通过家长会向家长进行宣传,让家长以身作则,言传身教,达到家校教育的一致性。

开办家长学校,也是密切家校联系培养学生良好礼仪的一种有效策略。一方面我们定期向家长开办有关礼仪方面的知识讲座,统一认识,引起共鸣;另一方面邀请个别经验丰富的家长作交流与讨论,真正做到家校同步教育,从而提高家长们的礼仪观念和礼仪素养。

礼仪教育的实施需要引导、启发和感染,需要教育和环境形成合力,需要营造一个良好的家庭氛围及社会氛围,需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴,需要一个从生疏到熟练,再由熟练到运用自如的过程,通过反复地演练,让幼儿获得情感的体验,促进价值内化,持之以恒,一抓到底,形成良好的文明礼仪习惯。

习惯养成行为,行为造就品质,或许我们在工作中多注意一点示范的力量,多捕捉一下教育的时机,就可以让更多的让学生在情境中潜移默化地受到教育,从而达到“春风化雨,润物细无声”。

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