以专业为导向探索高职数学课程体系

丁志强

（吉林省松原职业技术学院）

以专业为导向探索高职数学课程体系

丁志强

（吉林省松原职业技术学院）

知识经济、市场经济在当今社会属于两大重要经济，在各行各业的不断发展中，数学学科的地位变得愈加重要，所以现代数学教学体系要根据学生的专业导向来制定适合学生的教学模式，摒弃传统落后的教学模式。在现今的高职教育中，培养出复合型高技能人才的说法是在以专业为导向的基础上提出来的，所以，教师要学会创新高职院校的数学教学模式，用数学的教学方法以及思维方式来观察生活中的各种事物，利用计算机等绿色通道来快速解决数学教学中遇到的问题，这些都是新时期每一个从事高职数学教育的工作者需要具备的能力。

高职数学；课程体系；考核方式

一、高职数学课程教学体系的现状

1.学校之间对于高职数学课程的定性以及定位不同

学校与学校之间存在差异，不同的学校会对数学进行不同的定性，一些学校将数学课程定性为基础课，所以在定性教学岗位时一般都是基础部；一些学校将数学课程定性为专业理论课，所以在定性教学岗位时也会选择专业定性。两者相比较，后者的定性显然比前者要更加准确一些，更加符合现代教育工作者对教育理念的理解，也更加方便教学工作在今后的发展与实行，帮助学生更好更快地构建知识结构与能力结构。

2.学校课程设置缺乏专业性

在学校的众多专业中，统一可以分为几大类，在每一种大类中，对于教材的选择以及内容要求都一样。例如经济管理类，物流管理专业、营销专业、金融管理专业是经济管理一类中的主要内容，数学课程在这三个专业中有不同的基础和应用性，但是在定性上都属于经济学基础；再比如计算机专业中，数学内容应用非常广泛，但是在实际的教学中却缺乏足够的时间进行统一的数学教学，所以现今大多数的学校在设计数学课程的教学时间以及内容上都存在较大的争议。

3.教学方式单调

不同的专业要使用不同的培养手段，设立不同的培养目标。在现有的教学方式中，教师口授是主要的教学方式，探讨方式也穿插其中，但是没有实际的实验方式、实践方式以及多媒体教学方式，这对学生的创新能力培养百害而无一利。

二、对高职数学考试模式的探索

1.建立适合本校的考核方式

卷面考试是数学考试最常使用的考核方式，一般的考试内容大多数都侧重理论考试，忽略应用考试；试题大多数都有一定的标准答案，留给学生理性分析的试题较少，卷面成绩是评价学生知识技能高低的一切准则，学生的成绩评价也大多数是一锤定音的情况。在实际的数学教学当中，这种教学方法教出的学生数学成绩不合格人数占班级的大多数，这对学生的学习积极性是一种严重的打击。在最新的高职教育人才要求中，提高学生整体素质、重视学生的创新能力培养、着重培养学生的知识应用能力是教学的基本要求，所以几年来，各个高职院校都对教学方法进行了一定的改革，在不断的实践以及探索中逐渐取得了一定的成效。首先，淘汰掉单一的闭卷考试模式，开闭卷结合、知识能力与数学论文相结合以及数学实验、笔试、口试相结合的教学模式，从多方面的考核模式中总结出学生的最终成绩，这样的教学模式既锻炼了学生的知识理解能力，也提升了学生的问题分析解决能力，有效提升了学生的学习成绩，激发了学生的数学学习热情以及积极性。

2.构建以专业为导向的高职数学课程体系

（1）结合科学性与人文性

数学是一门科学合理、逻辑性很强的学科，所以在对高职数学课程体系进行内容重组时，一定不能背离数学学科的内在联系以及逻辑。除此之外，数学学科还是众多文化中的重要学科，它的内容以及思想、方法、语言组成了现代文明，将数学学科的人文内涵彰显了出来。数学学科具有抽象性、严密性以及系统性等特征，它不仅代表着科学，还代表着人文，所以它既有人文价值，也具有科学价值。数学的教育意义主要在于培养人们数学方面的修养，帮助人们利用科学的方法来解决实际生活中的众多问题，培养学生严谨的科学态度与求知态度。

（2）结合基础性与应用性

高职数学教育对于学生来说有很强的基础性作用，尤其是在锻炼学生科学思维方法以及综合应用能力方面，学生在创新的教学手段中可以更好地提升自身的人文素质以及创新意识。在数学教育中，无论数学课程的内容如何改革，对于学生的影响都不会变的，所以教师要从高职教育的总体形势以及特点开始，坚持以实用性的原则为选编高职数学课程内容的基本原则。教师要将解决实际问题为课程教学的最终目标，根据社会发展的实际需要来制订合适的教学内容体系，这样学生才能够获得进一步的发展。

（3）结合规范性与创造性

之所以称数学课程是一门科学，主要是因为数学有着很强的逻辑性、严密性，所以，高职数学课程体系在选择教学内容与课程体系时一定要坚守规范性原则。此外，教师还要根据高职教育的发展以及技术的进步来引入创新精神、创新理念，努力打破原有课程体系对教师的束缚，为学生提供更多新的教学课程体系，提高学生的学习兴趣，增进学生的学习能力。

总而言之，以专业为导向探索高职数学课程体系是一个漫长的过程，教师在这一过程中所要做的就是利用创新的教学手段培养学生的思维创新能力，帮助学生提升逻辑思维能力，让学生在学习的过程中学会思考，敢于提出更加具有创意性的建议。以专业为导向探索高职数学课程体系可以为学生提供更好的发展方向，更好地提升学生的综合素质。

应惠芬.高职数学开卷合作考试的意义与方法［J］.黑龙江高教研究，2009（7）.

·编辑王亚青