如何把高中语文课堂教学落到实处

河北省阜平县中学 张春元

如何把高中语文课堂教学落到实处

河北省阜平县中学 张春元

通过课堂教学，要帮助学生建立整个高中语文的知识体系，要把时间充分利用起来，将这些知识点一步一步地落到实处。在高中语文教学中，教师提高课堂教学效率可从以下方面做起：明确课堂教学的知识体系；由浅入深，有计划有步骤地开展教学；充分利用零散时间，合理安排教学内容；作业的优化设计。除此之外，还应增加课堂的趣味性，提高学生学习的积极性。

课堂 实处 基础

从教多年来，感觉课堂教学和高中语文考试似乎是两张皮，课堂教学重在分析文章，重在让学生跟着教师的思维完成课堂教学任务，把一篇篇导读和选读文章按期中、期末要求的进度讲完，但当考试时，却是全方位的知识点的检查，这时学生就有点傻眼，怎么老师上课讲的内容和考的内容差距这么大呢？为了避免这种情况，我们就要致力于把高中语文教学落到实处，把课堂教学和考试内容紧密结合，从而提高课堂教学的教学效率。

一、明确课堂教学的知识体系

新生入学，就要通过课堂教学帮助学生建立整个高中语文的知识体系，并通过一定的教学课时的安排，将这些知识点落实到位，使教学做到有的放矢。纵观从小学到高中的语文教学，知识体系基本没什么大的变化，就是字音、字形、字义、成语、修辞、病句、词语的选用、标点、诗歌阅读、古文阅读、科技文阅读、现代文阅读、写作等，其中阅读方面又涉及到写作技巧、表现手法、修辞、抒情方式等等，这样庞大的知识体系，教师必须把课堂教学的内容安排开，不能一味地只讲课文，不能漫无目的地做无用功，要把时间充分利用起来，先帮学生建立知识体系，再一步一步地把这些知识点落到实处。

二、由浅入深，有计划有步骤地开展教学

课堂教学，按原先的讲法，重点其实是放在了阅读上，通过对一篇课文的讲解和学习，学生能把这篇课文的重心放在抒情方式、表达方式、修辞、写作手法等问题上，久而久之，却忽视了其他基础知识的夯实，也因为课文的讲解不能做到面面俱到，那样，可就没法讲了。那么，如何有计划有步骤地展开有效教学呢？首先，把一学期的课时统筹安排，将课时按知识点的多少难易进行合理安排，字音、字形、字义相对安排少些，并在课文讲解中，把字音、字形、字义的教学穿插进去，做到边学边强化，边学边搜集整理，边学边分类，为高三总复习准备第一手详尽的字音、字形、字义方面的材料，避免高三复习时的盲目练习，题海战术。其次，在课文教学中，重点突出写作技巧抒情方式、表达方式、修辞、表现方式等知识点的渗透和理解，并把运用提到首位，不能只看人家文章中体现得多好，要把这些知识点真正转化成一种能力。这样才不至于蜻蜓点水的一带而过，讲多少课文等于做无用功，等再见到还和新的一样，依然无法深刻地理解和运用。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》的时候，我就把修辞教学作为重点，不仅让学生找出修辞优美的语句，还让学生能识别是什么修辞，最后，还让学生结合自己的经历，仿写文章中经典的修辞语句，这样，学生就由浅入深地掌握了知识点，并逐渐夯实了基础知识。结合课文的特点，把每篇课文突出一至两个知识点，做到重点突出，落实到运用，时间一长，学生的能力自然会大大增强。

三、充分利用零散时间，合理安排教学内容

早读、晚自习、午休前的自习等，教师要把这些时间充分利用起来，用来强化成语、词语等积累，用来背诵诗歌、古文和写作素材的积累，化整为零地逐渐夯实基础，这样既不会给学生造成负担，也不会影响整体的教学安排，更重要的是，他是一个很好的补充，让整体的教学安排更加充实。除此之外，教师还要拿出一定的课时来补充相应的语法知识，这看似离题万里，但却是病句句式等知识点的基础，离了词性、短语、句子成分的理解和把握，一上来就做题，会找不到方向，做多少题，也不会收到什么效果，因此，教师要花一定的时间，把词性、短语、句子成分一点一点地讲解、做题、强化，为解决病句题打基础，这看似无用功，实则是不可缺少的必然，是无法省略的。尤其是古文中的倒装句式，如果搞不清句子成分，就无法看出哪个句子成分改变了正常的位置。对于词性，也不能掉以轻心，古文中的词类活用，首先得搞懂是什么词性，然后才有可能判断它活用成了什么词性。

课堂小结是课堂教学的重要环节，在一节课的教学中起着不可忽视的作用。通过小结，引导学生整理、复习、巩固教材知识，深化对课堂教学主题的理解和把握，使得新知识具有更大的迁移价值，为后继学习和运用它们奠定基础。通过课堂小结促进学生知识的内化，使所学知识条理清晰，帮助学生形成技能，用起来得心应手。

四、作业的优化设计

作业是巩固知识、形成能力的重要手段之一，是培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。优化的作业学生乐做，乃至能点燃其创作的热情，而那些枯燥的机械重复性的作业会使学生产生厌倦感，达不到知识迁移的目的。在这样的情况下，教师有必要按照素质教育的原则，优化作业设计，来促进学生知识、情感、态度、价值观方面的升华。

我在教学实践中留过这样的作业：开学第一堂课，我让学生写一组排比句，每句话都要运用比喻手法，话题是语文，然后在语文早晚读时交流，学生写得都非常好；母亲节快到了，我让每个学生给母亲写一条短信，感谢母亲的养育之恩并祝福母亲节日快乐，有很多家长给我打来电话，说看了孩子发的短信非常感动；《边城》学完之后，我让学生改写课文结局，“假如大佬没有死，回来了，故事将如何发展？”同学们思维的火焰被点燃，写得生动，写得入理。

总之，教师一定要改变作业思想，高考的常规训练可以进行，但一定要在常规训练之后增加趣味性和实践性，为高考，也为学生的一生打好语文基础。