成为你自己——个性才能造就个性

山东省广饶县第一中学　张爱慧

成为你自己——个性才能造就个性

山东省广饶县第一中学张爱慧

要学生展现自己的个性，需要教师来培养，倡导个性化教学，首先教师自己必须有个性。

语文个性教学培养

“语文课程标准”强调，语文教育应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。倡导个性化教学是“语文课程标准”的一大显著特征。要教学生有个性，教师自己必须有个性，正如李镇西老师所说：“只有个性才能造就个性。”在教育教学过程，一个教师如何来成为有个性的教师，成长为自己呢？我认为应从以下几个方面来做：

一、腹有诗书气自华

苏联教育家马卡连柯说过：学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们不学无术。自己没有的东西，就不可能给别人。要想在语文课堂上带领学生在语文的大海里自由遨游，教师自己应有很好的素养。古人云：“腹有诗书气自华。”读书可以养气，能为语文教师的气质增华添彩，同时还可使教师在教学中以独特的眼光去解读文本，让学生为你的魅力所吸引。自己爱读书，才能让学生感受到读书的乐趣，让学生在读书中学习和受教育。纵观古今中外的名家大师，无不是饱览诗书，文化沉淀很深厚，从而在教育学生能够做到游刃有余，收到自如。

教师拥有了渊博的知识，讲唐宋诗词和八大家散文，先介绍背景知识和作家的生平思想；讲鲁迅的杂文，更要不厌其烦地介绍当时的政治环境……将语文根植于历史中，让学生切身体会到每位作家曲折坎坷的经历、忧时济世的热情、傲岸不羁的性格、豁达乐观的人生态度、卓越不凡的才智见识、彪炳千载的文学创作，让学生感受到了语文的魅力，学生还有什么理由不喜欢语文呢？

二、他山之石，可以攻玉

卢梭说过：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”从这个角度来讲，我们作为教师就应虚心好学，学习借鉴他人的东西，多看专家的理论，多听名家的讲座，多学同事的授课，汲取他人之长，补足自己之短。“他山之石，可以攻玉。”但是采来的石头不尽是玉，只有教师自己雕琢后方可成玉。教学过程是一个动态的过程，教师在上课时所遇的情况不一样，所以不能一味地去照搬名家的模式，套用别人的路子，要领会其精神实质，根据自己实际情况来灵活运用。所以一个优秀的语文教师会在广泛吸取别人优点的基础上形成自己的教学个性。教师在参与学生学习的过程中，使学生具有一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的人文视野，形成特立独行的个性。

三、彰显个性成一家

每个教师都有自己的特点，在厚积博学、结合别人的长处之时，突显自己的个性，形成自己个性化的教学风格。如：好思辩，知识广，就能与学生进思想交流，综观天文地理，让学生站在一个高度去体会作者的心情，从而形成自己的思想体系；如有较强的亲和力，如微风细雨的教育中感受语文的真谛……学生在个性化的教学下学有所长，发展自己的个性，形成自己的特色。

四、语文即生活

教师把语文教育与生活联系在一起，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西”。发现生活的语文知识，用上课所学的用于解决生活的实际问题，学有所用。让学生感受到语文其实就在我们身边，处处学语文，处处用语文，在语文学习中受到教育，形成自己的个性。

有个性的语文教师应把握住自身独特的魅力，积极在实践中创造性地磨练自己，让“成为你自己！”不仅仅是镌刻在奥林匹斯山石上的一句名言，更是一个以塑造学生灵魂为职业的语文教师矢志不渝的方向。让学生在你独特个性的濡染下，放眼语文世界的天光云彩。