初中物理课堂上如何调动学生的学习积极性

河北省黄骅市滕庄子乡滕庄中学　滕伟霞

初中物理课堂上如何调动学生的学习积极性

河北省黄骅市滕庄子乡滕庄中学滕伟霞

物理课堂调动积极性

物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它对人类文明和社会进步做出了重要贡献。《初中物理课程标准》（2011版）明确指出该课程的基本理念之一是：面向全体学生，提高学生科学素养。以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。正因为要面向全体学生，提高学生的科学素养，所以才要在课堂上调动学生的学习积极性。那么作为物理老师，我们该怎么做呢？我就自己的工作实践谈几点做法。

一、充满智慧的启发性课堂教学

注重新课伊始的导入环节。好的开始是成功的一半。所以在刚一上课就要紧紧抓住学生的学习兴趣，让他们对这节课的新授内容充满了好奇。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”所以我们要让兴趣——这位最好的老师始终引领着学生参与并完成本节课的学习任务。让他们在经历探索知识的过程中享受成功的快乐，体会成功路上的艰辛。

二、动手实践的课堂

对于新生事物，每个孩子都有亲自动手实践的欲望。抓住这一点设计自己的教学环节。比如，在教学《蒸发》这一课的时候，我先让学生用湿布在课桌上抹一下，然后让学生观察1分钟，再汇报看到的现象。此时孩子们会异口同声地回答“干了！”继而引出课题——蒸发。再如《大气的压强》一课，我让学生亲自动手去做覆水杯实验，让学生体验一下为什么装满水的水杯倒过来之后，水不会流出来。从而使学生对大气的压强的认识由枯燥的理论上升到理论和实践相结合的高度，并真正理解了这一神奇的物理现象。

三、精练教师的课堂教学语言

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。这句话道出了教师的课堂语言的重要性。因此我们的课堂教学语言要做到精练、幽默、准确并具有抑扬顿挫的节奏感。

1.精练是指教师在叙述物理概念、规律的时候不能拖泥带水，在讲解是简练、清楚、明白给人以赏心悦目的感觉。这样学生才会对你这位老师钦佩并乐于接受你，从而达到“亲其师信其道”的高度。

2.幽默能够拉近人与人之间的距离，从学生乐于听你说话到对你所教授的课程产生兴趣并积极参与到学习中来。

3.准确要求老师的教学语言具有严密的科学性不能出现似是而非的现象。

4.抑扬顿挫的教学语言轻重缓急，抑扬顿挫，做到快而不乱，慢而不断，达到声声动情，字字入耳。让学生在上课的时候如沐春风。

总之，我们要想尽一切办法调动学生的学习积极性，才能保证自己的课堂教学是高效的。