体育课的教学应注重学生的身心健康

王锋（山西省太原市幼儿师范学校）

体育课的教学应注重学生的身心健康

王锋
（山西省太原市幼儿师范学校）

体育教学一定要坚持“健康第一”的指导思想，所教授的课程内容要能够促进学生健康成长，所采取的教学手段要以促进学生身体、心理健康为目标，真正做到关注学生的健康意识，把增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。

体育；德育；健康

一谈起“体育”，相信人们一定会记起毛泽东同志的一句名言“发展体育运动，增强人民体质”，这句名言精辟地揭示了“体育”与“健康”之间的联系，告诉我们，发展体育运动能够为人民的身体健康服务，达到让人民身体健康这一目的。教育部所颁发的《义务教育体育与健康课程标准》也明确地告诉我们，体育教学一定要坚持“健康第一”的指导思想，所教授的课程内容要促进学生健康成长，所采取的教学手段要能够以促进学生身体、心理整体健康水平的提高为目标，要构建起技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，要融合体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正做到关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保把学生“健康第一”的思想落到实处，从而促进学生的健康成长。课程标准的精神是教育教学必须遵循的纲要，我们所进行的一切教育教学内容，都要在这条纲要的统领下进行，都要向这条红线靠拢。

一、教学内容的设计要有利于学生的身体健康

课堂上，我们所安排的一切教学内容的着眼点必须放在学生的身心健康上，绝不能随意地无的放矢。有的人错误地认为，体育课无非就是让学生玩，只要课堂上不打不闹不出现安全事故就行，这种想法和做法是极端错误的，要不得的！我们无论做任何一件事情，都有一个科学运筹的问题，何况是科学性很强的教育教学。比如说，我们这节课要进行的教学内容是“铁饼”，你能把几个铁饼扔到操场上就放任学生去随意玩吗？显然是不能的。作为教师，一是要向学生讲清楚什么叫铁饼，这种体育运动有怎样的特点，它怎么操作；二是要向学生讲清楚在进行这种运动时要注意一些什么事项，要尽可能地避免那些容易出现的失误；三是要向学生讲清在这项运动上，我国有怎样的历史，取得了哪些成绩，在亚洲乃至世界上处于怎样的状态，有哪些著名的运动员。这样，不仅讲解了铁饼知识，同时传授了铁饼运动的方法技能。在此基础上，教师再从操作的层面上示范动作要领，让学生直观模仿，最后再引导学生活动、操作、竞赛，相信一定会取得理想的效果。而那种放任随意活动的做法，不仅是一种不负责任的行为，更是置学生的安全于不顾的错误做法，当然就更不用说有益于学生的身心健康了。

二、教学活动的设计要有利于学生的健康人格形成

我们无论进行哪一学科的教学，都不能单纯地传授知识，而要既教知识，又育人，体育学科也不例外。要把教书与育人有机地结合起来，既要向学生传授体育学科的知识，又要在知识传授的过程中润物细无声地向学生进行德育渗透。比如，这一节课讲授篮球知识，在课堂教学的过程中，既要向学生讲授篮球竞赛方面的知识，如怎样进攻、怎样防守、怎样运球、怎样传球、怎样投篮，还要结合对这些知识的讲解，有机地向学生进行德育。就这一节的知识来说，最起码应该向学生渗透这样的一些德育内容：（1）篮球竞赛是一项集体竞技项目，不是个体竞赛项目，因此，要想取得好成绩，首先就要讲团结，靠集体的智慧、集体的力量；（2）在一个集体内部，队员的步调要协调一致、要互相支持、鼓劲；（3）在这个集体内部，每一个人都是这个战斗集体的一分子。中国有一句古话，叫做“人心齐，泰山移”，要达到理想的目标，要取得最后的胜利，要实现心中的梦想，必须团结起来，必须依靠集体的力量；（4）技术一定要精湛。学习要优秀，打篮球的技术也要优秀，我们做某一件事情都要凭借好的技艺，正所谓“术业有专攻”，“行行出状元”。

三、教学活动的设计要尽可能地让学生动起来

每个学科有每个学科的特点，体育课的特点是以动态的状态为主，课堂上，要尽可能地让学生动起来，它不同于其他文化课如语文、数学、英语等，大多要在室内进行，相对是静态的；而体育课则不然，要在室外进行，相对是动态的。打篮球，坐在室内可以吗？不行，甩铁饼，坐在室内可以吗？也不行。必须要动起来，所以对体育课的教学一定要突出体育课的特点，尽可能地让学生动起来，在动的过程中学到体育知识；在动的过程中，让每个学生的身心都得到最大限度的锻炼。

程玉双.幼师幼儿基本体操的开展现状及对策研究［D］.山东师范大学，2012（5）.

·编辑李琴芳