教学过程三境界

闫祥文（山东省临沂市白沙埠中学）

教学过程三境界

闫祥文
（山东省临沂市白沙埠中学）

国学大师王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’此第三境也。”在中学教学中也存在着这三种境界：既有初登教坛，初生牛犊不怕虎，小成即满的自傲与自信，又有教学之路上艰难跋涉，自我反思后的疑惑，更有一种困惑过后的柳暗花明、上下求索、千思百虑的豁然开朗。

一、探索中陶醉：独上高楼，望尽天涯路

《庄子·天道》中有一则轮扁斫轮的故事，轮扁的一番话很耐人寻味：砍削木材制作车轮，榫头做得过于宽缓，就会松动而不牢固；做得太紧了，又会涩滞而难以进入。我做得不宽不松，得心应手，口里说不出来，但心中自有度数分寸在。我的手艺全国无人能比，我一心想把技艺传授给我的儿子，但是我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到做车轮子的经验和方法，所以我已七十岁了，还在独自做车轮。

我们教师，教学中要像斫轮的轮扁那样注重实践、心手相应、技艺精湛，更要采取合适的、学生能够接受的方式把知识传授给学生，使自己的知识变成学生的知识，并拓展学生的思维，使学生能够超越自己，而不是像轮扁那样空有一身本领，不能把自己的知识、技能灵活自如的传授，有时还会抱怨学生不得要领。

刚从师范院校毕业的新教师，经过几年的教育实践与探索，初步形成自己的教学技能，在教学方法、课堂教学设计、课堂组织与管理等方面都有很大的提高。有的在各级讲课比赛中获奖，有的在各类教学论文大赛中获奖，这时就会有人沾沾自喜，自以为掌握了教学的真谛，有“独上高楼，望尽天涯路”之感，小成即满。还有的老教师凭借多年的教学经验积累，自以为能驾轻就熟地驾驭教材、驾驭课堂，不再用心研究教法、研究学生，凭着多年的教育教学实践经验，形成一定的思维定式。

要想课堂教学高效，就离不开教学反思。课程专家叶澜说：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”教学反思能更好地把教育教学理念融入课堂，融入平时的教学活动。在教学前反思，能使教学成为一种自觉的实践；在教学中反思，能使教学高质高效进行；在教学后反思，能使教学经验理论化。理论化的教学经验能更好地引领学生全面发展，让优秀生出色发展，让中等生超常发展，让学困生自信发展。

二、陶醉中反思：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

《庄子·徐无鬼》中有则运斤成风的故事：楚国郢人和匠石，两人有一套绝技，郢人在鼻子上涂上苍蝇翅膀似的薄薄的一层白粉，匠石能用斧子把这层白粉轻轻削去。匠石在表演这套绝技时态度从容，抡起斧子顺着郢人的鼻尖削下，只听得斧子在空中呼的一声，白粉就完全被削掉，郢人的鼻子丝毫不受损伤，郢人也面不改色，神情自若。宋国的宋元君得知此事，感到很惊奇，想亲眼看看，他托人找到匠石，恭敬地请了来，不料匠石说：“对不起，现在没法表演，因为我的好朋友郢人已经去世，我失去了表演绝技的唯一伙伴。”

我们在教学中要像运斤成风斫去鼻泥的匠石那样艺高人胆大，充满自信，勇于创新，但千万不要忘了需要合作者。我们教学的合作者就是学生，没有学生的配合，我们就像运斤成风的匠石，只能忘“斤”兴叹。

为了和学生思维同步，搞好师生之间的互动，就需要在探索中反思自己的教学行为与教学方式，需要了解学生原生态的思维、思维现状、知识现状，了解具体的教情与学情，这样才能有的放矢，才能使教学高效、实用，才能真正做到教学相长。

教材研究和教学中藏之于心、用之于行的技艺固然值得称赞，但述之于口、行之于文的本领更是重要，因为只有这样才能更好地传授知识，更好地与同行切磋，更好地把自己的心得、经验传授给他人，在更广的范围内推广。

怎样把自己的经验积累与教学思索述之于口、行之于文，怎样才能更好地点燃学生智慧的火花，许多教师为此“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

三、反思中顿悟：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处

有问郭植树的方法，他回答说：“顺木之天，以致其性焉尔。”“其天者全而其性得。”只要“不害其长”便能使之“硕而茂”；只要“不耗其实”，便能使之“早而蕃”，作为教师，应该像郭那样用育树之心育人。舒展学生的个性，顺应学生的天性，因材施教，有所为有所不为，让学生自由地吸取养分，自由地生长，这样才能收到最佳效果。

为寻求最佳的教育效果，作为教师，要不断探索教育规律，对自己的教学方法、教学设计、教学内容进行反思、研究、改进。按照学科性质特点结合自身的特点形成独特的教学风格，按学生各自的个性特点让他们得到充分、全面、和谐的发展。

郭种树，顺木之天，以致其性。我们教学更应该顺乎学生的天性，不能让学生性急地生长。任何催生知识的方法和拔苗助长一样，欲速则不达。题海战术获取的知识和催熟的知识，就像施了增长素、膨大素的水果一样，看起来高效，可是吃起来味道不对，甚至对人体有害。

教学中要不断地借鉴吸收、不断地自我反思、不断地结合学情调整自己的教学思路。当知识的积累、反思的积累、理念的积累达到一定量，就会引起质的变化，就像张旭观公孙大娘舞剑而悟书法一样，随时会引发教师教学灵感的触动。

苔花如米小，也学牡丹开。教师在教学探索中历经脱茧化蝶的阵痛，在反思中顿悟，就像如米的苔花一样，展示自己与众不同的教学个性与风采。

张立忠.课堂教学视域下的教师实践性知识研究［D］.东北师范大学，2011.

·编辑李琴芳