体现类主观题解题策略例谈

刘瑛瑛（甘肃省庆阳市环县第一中学）

体现类主观题解题策略例谈

刘瑛瑛
（甘肃省庆阳市环县第一中学）

高中思想政治考试中体现类主观题的设问一般有“体现了什么”或“反映了什么问题或现象”“如何反映”“如何体现”等字眼，这类题型能够实现背景材料和教材知识的有机结合，侧重于考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、调动和运用知识的能力，因此，这类题目是近年来高考考查频率较高的主观题目之一。

在实际教学过程中，笔者发现，学生在解答这类试题过程中，由于对设问所要求的知识不够明确，或者由于对材料的分析不够全面，容易导致漏答。另外，此类问题在答题过程中容易出现知识归知识、材料归材料，知识和材料没有结合起来进行分析，形成“两张皮”的现象，易造成不必要的失分，需要引起重视。针对考生出现的这些问题，笔者总结和归纳了这类题的解题方法，写出来和大家分享。

根据体现类主观题的考查特点，这类题具体的解题思路笔者总结为以下四点：

定点——确定考查哪些知识点

↓

联系——联系所给材料与所学知识点

↓

梳理——将材料所给的信息与考核的知识点对接，一一对照，二者相符的就是要点，注意分清主次

↓

作答——组织答案时一定要做到观点和材料相结合

具体答题步骤：（1）审读材料，分清层次。（2）分析设问，明确主旨。（3）回扣教材，提取信息。（4）有机结合，归纳总结。在最后组织归纳答案时通常采用的理想形式有如下两种：（1）“材料”体现“理论”（详细表述对应理论），即“材料+理论”；（2）对应理论详细表述，“材料”体现“理论”（概况性指出），即“理论+材料”。

例：（2015年全国高考安徽卷第38题，28分）

材料一：中国消费引领中国制造

近年来，伴随着收入水平提高，中国消费者有了更多的选择。以往“你有，我有，人人有”的跟风式消费观逐渐转变，国外的高品质产品越来越多地受到消费者的青睐。消费水平的不断提高，消费者话语权的愈益凸显，既对中国制造业提出了挑战，也引领中国制造业加速转型升级，提质增效。

1.根据材料一，分析其中体现的经济生活道理。（8分）

【解析】通过对设问的审读可知，本题要求分析材料一中所蕴含的经济生活道理，属于体现类主观解答题。解答本题的关键是对“中国消费引领中国制造”的解读，主要考查了影响消费的因素及消费对生产的反作用，可以结合材料从收入是消费的前提和基础、消费观念影响消费行为、树立正确消费观、消费对生产具有反作用的角度进行解答。作答时，本题可采用第一种“材料+理论”的理想形式来组织答案，并坚持材料与观点相统一。

答案：（1）收入水平的提高给消费者带来更多选择，体现了收入是消费的前提和基础。（2）以往跟风式的消费现象逐渐转变，体现了消费者转变观念，避免盲从。（3）消费对中国制造业的挑战和引领，体现了消费反作用于生产，对生产发展具有导向作用。

材料二：“互联网+”激活中国制造

当前，中国制造业创新能力不足、产能过剩等问题突出，亟需实现由低端向高端转型升级。2015年《政府工作报告》提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网与现代制造业深度融合，促使中国制造包含更多中国创造元素，实现制造业由大变强的历史跨越。

2.材料二是如何体现“辩证法的革命批判精神与创新意识”的？（8分）

【解析】本题要求考生分析说明材料二是如何体现“辩证法的革命批判精神与创新意识”的，属于如何体现类的解答题。答此题时，考生首先必须清楚“辩证法的革命批判精神与创新意识”的原理，对此可以从辩证法的革命批判精神的本质、辩证法的革命批判精神的要求等角度进行分析说明。

答案：（1）辩证法的本质是批判的、革命的或创新的，密切关注变化发展着的实际，突破旧的发展模式，提出和推动“互联网+”行动计划，促进中国制造业转型升级。（2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界，积极利用“互联网+”提升创造力，建设制造强国。

通过对以上材料的分析，我们可以总结出解答这类问题时的策略，即要依据提示呈现我们所学的知识，根据材料找出有效的信息，提炼观点，并对已提炼出的观点将材料进行深入的解剖分析，最后要依据材料演绎观点。答案要点要包括两部分内容：一是材料，要对材料加以概括，而不能一味地抄材料；二是理论，即要实现材料与理论的有机对接或是一一对应，以保证解题的完整性与逻辑性。只有将这两方面熟练运用，才能提高解题的准确率，取得较高的分数。

总之，要提高体现类主观题的解题效率，保证解题的质量，学生就要在熟练掌握基础知识的基础上，对材料加以分析，深入思考，并联系理论知识，将材料与理论知识相结合，进而准确地解答问题。

富安兴.例谈“体现类”主观题的解题思路［J］.考试：高中文科，2012（11）.

·编辑杨国蓉

刘瑛瑛（1983—），女，甘肃省庆阳市环县人，现任环县第一中学高中政治教师，毕业于思想政治教育专业，本科，法学学士，中学一级教师。