浅谈如何在化学教学中实践立德树人

洪淦（安徽省阜阳市第二中学）

浅谈如何在化学教学中实践立德树人

洪淦
（安徽省阜阳市第二中学）

立德树人是教育的根本任务，德育对学生的成长至关重要。在中学化学教学中，教师应以良好的品德树立榜样，对学生进行爱国主义、辩证唯物主义、环境保护的教育。

立德树人；立德树业；化学教学

什么样的学生才是优生？我们要培养什么样的学生？党的“十八大”报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题。作为一名中学化学教师，我们培养的不是只会考试的做题机器、疲惫不堪的分数奴隶，而是有着优良品德的人，所以化学教学离不开立德树人。

一、化学教学中实践立德树人的重要性

《普通高中化学课程标准》指出：“在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。”“结合人类探索物质及变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。”但在实际化学教学过程中，由于学校高考升学压力大，如何提高化学成绩成为教师课堂教学的首要目标，而道德教育却被忽视，最终导致学生虽然掌握了很多化学知识，却缺乏了解化学在科学技术研究和社会应用的道德规范问题，更有甚者，利用自己所学的化学知识，做出伤害别人的事情。

二、教师树立德业，做学生的榜样

“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”所以，在教学和生活中，教师要严格要求自己，做到以下几个方面：

1.热爱教师职业

教育家陶行知先生认为培育人是“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生是我心中的榜样。我非常热爱教师这个职业，一直奉行：认认真真教书，兢兢业业育人的理念，带着一份纯真和爱心积极地投入到教学工作中。

2.以高标准严格要求自己

孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一位人格平庸的老师，很难成为学生精神成长的引领者，所以我特别注重教师职业的示范性，要求学生做到的，自己首先做到。衣着朴素大方、言行举止端庄得体、待人礼貌谦和，同时不断提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命质量和价值，用高尚的品格影响学生，为学生树立一个积极向上、阳光健康的榜样。

3.不断提高自己的专业素养

“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格的教育者，就必须不断学习，不断充实自己。”俗话说“要给学生一杯水，教师必先有一桶水”。所以，虽然我已经工作十一年了，但我一直坚持学习新知识。向书本学习，向有经验的教师学习，不断提高教书育人的本领，以扎实的基本功、宽广的知识面以及特有的学识魅力赢得学生的爱。

三、在化学课堂教学中渗透“立德树人”教育

作为一名中学化学教师，如何在日常教学中传授知识、培养能力，把德育融入化学教学之中，引导学生树立正确的价值观，养成良好的品质呢？

1.在教学中渗透爱国主义教育

如何充分挖掘存在于化学知识背后的事例，用科学家人格魅力的榜样示范作用，对学生进行德育呢？我在进行碳酸钠的教学中，向学生介绍新中国成立前我国留美博士侯德榜，他为了打破外国在制碱技术上的封锁垄断，发展我国的制碱工业，毅然放弃了国外舒适的生活，回到贫穷落后的祖国，经过潜心研究，发明了享誉世界的“侯氏制碱法”，为我国化学工业的发展写下了光辉的一页。面对鲜花和掌声，他却平静地说：“我的一切发明都属于祖国！”这是何等的爱国情怀，何等的高尚品格！通过学生熟悉的科学家的事例，唤醒学生深沉的爱国思想和浓烈的爱国情愫，在心中产生民族的优越感、忧患感和使命感，让学生意识到作为当代的一名中学生，应该认真学习科学知识，以后为祖国的发展和繁荣昌盛贡献自己的一份力量。

2.在教学中渗透辩证唯物主义教育

（1）渗透对立统一的观点

如何在中学化学的教学中渗透对立统一的观点呢？例如，我在讲在氧化还原反应时，告诉学生氧化剂、还原剂是完全对立的两个概念，但是，有得必有失，所以在同一个反应中有氧化剂则必有还原剂。类似的还有化学反应中旧键的断裂和新键的形成，化合和分解，加成和消去，吸热与放热，风化与潮解，可逆反应的正反应与逆反应等都反映了化学变化中的对立统一规律。通过以上知识的启发，学生明白了任何事情都有两面性，每个人都有自己的优点和缺点，我们要善于发现别人的闪光点，也要包容别人的缺点，这样才能与同学友好融洽地相处。

（2）渗透量变引起质变的观点

如何在中学化学教学中渗透量变引起质变的观点呢？我在教学中给学生举例：缓慢氧化导致自燃；由于原子内核电荷数的变

化引起元素种类的变化，所以俄国化学家门捷列夫发现了一个化

学史上非常重要的规律———元素周期律；无水乙醇与浓硫酸共热反应，在140℃时生成乙醚，继续升温，在170℃时生成的却是乙烯等。通过化学中的规律告诉学生，在学习和生活中，要注意养成良好的习惯，注重每个细节，日积月累，才能取得更大的进步。

3.渗透绿色化学的思想

如何在化学的教学中渗透绿色化学的思想呢？例如，讲到硫的性质时，我告诉学生硫的氧化物会污染环境形成“酸雨”，并让学生思考采取哪些措施可以减少“酸雨”的形成；在做工艺流程题时，选择“绿色氧化剂”过氧化氢可以减少污染。通过这些事例，潜移默化地给学生灌输环保的理念，让学生在生活中节约能源、爱护环境、爱护我们的家园。

只有具有卓越人格和品格的学生才是中华民族未来的希望，“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念。化学学科源于生活，生活离不开化学，只要我们有德育意识，始终把立德树人渗透于化学知识的教学中，就一定会让学生在学习化学知识的同时，在品格上收获更大的进步，让每一个学生都能成为德才兼备的有用之才。

赵文超.德育在中学化学教学中的渗透［D］.苏州大学，2011.

·编辑杨国蓉