英语影视在高中英语教学中的运用

蓝斌（重庆市江津第二中学校）

英语影视在高中英语教学中的运用

蓝斌
（重庆市江津第二中学校）

英语影视在高中英语教学中的运用具有重要意义，教师要紧扣教学目标、学生实际、运用时机等精心设计教学；精心选择能与学生产生共鸣、生活化的影视资源，同时体现出一定的梯度；优化英语影视资源运用方式，重视资料整合，结合表演，把握好播放策略等。

影视；英语；高中；教学

目前高中英语教学存在严重的应试痕迹、教学方法简单、课堂教学缺乏趣味性、师生缺乏有效互动等问题，在一定程度上削弱了高中生学习英语的兴趣和主动性。英语影视在高中英语教学中的运用有助于提升课堂的趣味性，激发高中学生英语学习的兴趣与主动性，提升高中生跨文化交际能力等。原版电影的语言情景渲染了所学语言的文化氛围，这一特性决定了欣赏原版电影，不仅能使学生在真实的语言环境中提高听说能力，而且还为学生展现了一个了解所学语言国家文化、风俗及概况的窗口。那么在高中英语教学中如何运用英语影视呢？

一、精心设计英语影视教学

英语影视在高中英语教学中的运用不是简单的“播放主义”，随意地拿来一个英语影视作品或者片段进行播放，这样不仅达不到预期的效果，还会冲淡课堂英语学习。因此，高中英语教师要做好英语影视教学设计。

1.英语影视设计要紧扣教学目标

英语影视在高中英语教学中的运用是一种手段，因此，它具有很强的导向性、目标性。教师必须要紧扣高中英语教学目标，尤其是课堂教学目标，根据预期的目标合理地运用英语影视资源，使英语影视更好地帮助教师达到目标，提升英语教学实效性。

2.英语影视设计要考虑学生实际

英语影视资源非常丰富，极大地扩充了高中英语教学资源。然而并不是所有的影视资源都适合学生，教师在教学设计中，必须要充分考虑学生实际的英语能力，从学生实际出发，选择学生感兴趣的影视作品，同时考虑学生实际的语言理解能力。

3.英语影视设计要把握运用时机

英语影视与课堂的融合直接关系着英语影视运用的效能，在教学设计中，教师要精心设计英语影视运用的时机。那么哪些时机是最佳的呢？我们认为英语影视应该用在学生英语学习的节点、兴趣点，这样有助于激发学生英语学习兴趣，有助于教师突出教学重点，突破教学难点等。

二、合理选择英语影视资源

根据教学设计，教师要合理选择英语影视资源，以充分发挥英语影视资源的作用。

1.选择与学生产生共鸣的影视资源

学生是学习的主体，是教师实施教学的受众，因此要尽量选择能够与学生产生共鸣的英语影视资源，激起学生观看与学习的兴趣。合适的影片在语言和内容上，既可以自然地激发学生的内心感想，也可以使学生找到讨论的话题，激发学生讨论的热情和动力。例如，《歌舞青春》这部作品，该作品中的英语歌曲非常具有动感，适合高中生活泼、快速、动感的节奏，很容易激发学生的兴趣，触动学生内心情感等。

2.英语影视资源选择要体现出梯度

高中英语教学中运用英语影视资源应该是一种常态，作为常态化的一种教学方式，英语影视资源的选择就应该体现出一定的梯度，做到循序渐进。初期要突出趣味性，迎合学生的学习与欣赏趣味，例如《歌舞青春》；中期要考虑内容与语言的学习需求，例如火遍全球的青少年电影《暮光之城》。该作品中的女主角是美式英语，而男主角则是英式发音，体现了不同风格的发音；高级阶段，则要充分考虑英语发音的标准化与语言运用的规范性等，例如《阿甘正传》。该剧剧情有思想，折射出丰富的美国文化，语言地道。

3.尽量选择生活化的英语影视资源

生活化的影视资源取材于现实生活，往往更具有语用性，能够为学生提供丰富的学习资源。例如语言运用中的重音、语调、连读，以及常用习语、固定搭配等。生活化的英语影视具有丰富的语言学习资源，能够为高中生的英语学习营造生动的语用情境，帮助学生提升跨文化的语言交际能力等。

三、优化英语影视资源运用方式

英语资源的运用方式直接关系着资源效能的发挥，因此，教师要在教学实践中不断优化英语影视资源的运用方式，提升资源利用效率。

1.配合相关资料

影视资源在高中英语教学中的运用要达到预期的效果，不能停留在简单地播放影视作品层面，还要配合影视相关的资料。例如关于影视作品的主题、创作背景、故事梗概、影视评论、演员资料、经典台词等。这些资料的整合有助于增强学生对影视作品的理解，增强学生观看的导向意识、目标意识等，帮助师生达到预期的英语学习目标。

2.结合影视表演

为了充分发挥影视作品的资源作用，教师可以引导学生在观看作品的基础上，结合教学目标需要，进行影视表演。教师可以引导学生交流作品中经典的场景或者语言运用点，组织学生进行模拟表演或者进行创新、改编，强化学生对于语言点的理解与把握，使学生在愉悦的表演中获得知识，提升学生英语语用能力，同时活跃课堂气氛。

3.重视播放策略

重视英语影视作品的播放策略会达到意想不到的效果，那么教师在播放中如何做到有策略地播放呢？以下是几点建议：播放与讲解相结合，在学生接触影视作品的初期，可以一边播放一边讲解，强化学生对知识的理解，推动师生互动；重复播放，教师对选择的影视资源可以采用重复播放的形式，配合不同的字幕形式；中断猜想，对于影视作品，可以一边播放，一边适当地引导学生进行猜想，模拟表演剧情，激发学生学习兴趣。

总之，高中英语教学运用英语影视资源的作用是显而易见的，它不仅为学生创造了生动的学习情境，增强了英语课堂的趣味性，促进了师生互动，也优化了高中英语教学方式。高中英语教师只要不断强化资源意识，精心设计，在实践中不断探索与创新，一定会将高中英语教学推向一个新的高度。

［1］张春艳，耿泽泓.英文电影在教学中的作用及对策［J］.时代文学：下半月，2010.

［2］袁国伸.英文电影在高中英语课堂教学中的应用［J］.教师博览：科研版，2012.

·编辑任壮