新课程背景下英语教学的策略探究

沈丽红（常熟市杨园中学）

新课程背景下英语教学的策略探究

沈丽红
（常熟市杨园中学）

新课标的颁布和实施，给我们的教育改革指明了航向。这些年来，我和全体同仁一样，秉承新课标全新的教育理念，积极探索，取得了一定的成效，也有了许多的感悟。下面我从四个方面，结合二十年来的教学实践，谈一些本人的一孔之见。

一、德育渗透，倡导良好态度

说到德育，人们总以为是学校领导、班主任和政治老师的事情。事实上，每位老师都应该将教学和育人统一起来，让学生在建立知识体系的同时，不知不觉地接受德育的渗透，在潜移默化中内化为个体的良好品德，从而树立起正确的学习观，养成良好的学习习惯。

首先，教师要率先垂范。教师除了应具备广博的知识、较强的教学能力、丰富的教学艺术外，还应有高尚的人格和无私的奉献精神。在律人之前首先要律己，要言之有理、行之有度，无论大事小节都要树立榜样形象。久而久之，教师的素养就会对学生的思想情操、行为规范起到耳濡目染的陶冶作用。

其次，教师应充分挖掘教材的内在道德因素，寓德育于英语教学中。现行的英语教材题材好、语言美、蕴意深，切合中学生的生活实际，教师可根据不同教学内容，灵活多样地、适时地加以渗透。如在教学8B Unit5 Good manners时，通过课文中大量礼貌用语的学习，结合开展的活动，要求学生就建设美好和谐校园进行写作训练。最后我还引入警句“Do good deed no matter how small it could be and don’t do evil no matter how tiny it seems”，既延伸了教学内容，又达到了对学生进行公德和文明礼仪教育的目的。

正所谓“润物细无声”，我们只有坚持做到因材育德，提升学生的思想道德，才能让学生树立起学好英语的远大理想，才能真正地推进素质教育。

二、情境激趣，营造乐学氛围

中学生活泼好动、爱幻想、兴趣广泛，对新事物特敏感，也易接受。因此，教师应根据教材内容及学生特点，精心编排每一个教学环节，采用灵活多变的方法吸引学生，保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态，这样才能让他们变“要我学”为“我要学”，进而创造性地发挥自己的潜能，提高课堂实效。

教学中，教师应多采用实物、教具、图片、简笔画、投影片、多媒体等教学手段，创设情境，让课文内容活起来，让学生零距离地融入似曾相识的生活场景中，激发他们参与语言交际的热情。如在教学上文提到的8B Unit5 Good manners时，我先播放歌曲《公民道德歌》作为warming-up，唤起学生的兴趣，接着通过一组照片来教学新单词，然后就照片内容让学生Talking about the right and wrong things to do in public。因为呈现的照片是在学生社会实践中拍摄的，所以学生们倍感亲切，兴趣激增。在学完Part B后，我引入图片“中国式过马路”“就餐之礼”进行模拟对话训练，由于是热点话题，学生踊跃交流。之后设计了一个砸金蛋活动Phrases Competition，将学习热情推到了高潮。课尾的写作训练To build a beautiful and harmonious school，what should/shouldn’t we do at school？让学生觉得有话可谈，将他们的兴趣一直保持到最后。

三、激励赞赏，养护学习动力

教师应坚持多表扬、少批评的激励原则。课堂操练中、作业本上、练习卷上绝不要吝啬Good，well done，excellent等赞美之语，当他们遇到困难或意志消沉时要用Don’t be afraid，Never give up，Try it again等来激励他们。要善于抓住学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，使他们感受成功的喜悦，养护他们的学习动力。记得有一位姚×同学，英语成绩一直处于中游。得知她在市运动会上夺得跳远第二名后，课上我用“Congratulations to Yao×，she came second in Changshu Middle School Games.We are proud of her.”表扬了她，课后我又找她促膝谈心，告知她只要发挥赛场上的拼搏精神，就一定能夺取学习上的胜利。之后她以此为动力，学习上变得勤奋努力了，成绩也提升很快。

四、指导学法，增强学习实效

教师要当好知识海洋中的导航员。启发点拨学生，帮助他们尽快了解语言学习的规律，掌握正确的学习方法，少走弯路，增强学习效果。在日常教学中，我主要从以下几个方面来加强对学生的学法指导。

1.养成朗读、背诵的习惯

我要求学生在理解的基础上，尽可能多地模仿语音材料，用正确的语音语调朗读课文，朗读时要做到“眼耳口心”并用。英语词汇量大，许多学生抱怨记单词是一种负担。词不离句，教师要指导学生通过结合语境来记忆单词，亦可根据拼读规则、构词法、将单词进行分类等方法来较为快捷地记忆单词。此外，平时还应扩大阅读量，提高单词的复现率以增强对单词的掌握程度。

2.养成预习、自习的习惯

在上新课之前，我经常布置一些预习练习，如让学生在家听录音、预习单词、查找课文中难以理解的句子等，让学生自己去发现问题，探寻知识，为新课做好准备。课堂上可来个预习报告，检测他们的预习情况，对报告中出现的一些困难，让同学一起思考、讨论。通过预习和自习，培养学生的阅读能力，以思促听，提高了学习效率。

3.养成勤于笔记的习惯

上课时要求学生全神贯注，认真听讲，抓住重点、难点，做好笔记。这既能使学生的思维处于积极状态，又便于今后经常翻看，减少遗忘。

4.养成经常复习的习惯

指导学生根据遗忘曲线规律，对学过的东西勤复习，养成先复习再做练习的习惯。教学完每单元后，我要求学生们整理、归纳一单元的重要词组、重点句、难点句。通过阶段梳理，锻炼了记忆力，巩固了所学知识。

教学有法，教无定法。今后，我将一如既往地贯彻新课标理念，不断提高和完善业务水平，努力探索一套更适合自己、更受学生欢迎的教学方法体系。

邱艳霞.新课程背景下提升高中英语实效性的策略［J］.校园英语，2015（4）.

·编辑任壮