中职学生如何提高英语阅读能力之我见

朱葆山（山东省菏泽高级技工学校）

中职学生如何提高英语阅读能力之我见

朱葆山
（山东省菏泽高级技工学校）

随着中国综合国力的逐步增强，国际贸易的广泛深入开展，英语作为一门世界语言成为了新时代广大学子的必修课，把英语学好、说好、用好的重要性已不言而喻。作为中职英语教师，肩负着为国家输送德才兼备的人才的重托，一刻也不敢懈怠，全身心投入英语教学的神圣事业中。

中职英语；阅读能力；教学现状；提高措施

随着我国国际地位的提高，国家教育政策方针的不断改革以及素质教育的逐步深入开展，中职学生对英语成绩的提高的诉求越来越高，阅读能力不足和阅读量少严重阻碍着中职学生学习英语的兴趣和英语成绩的提高，在教学实践中，我把如何提升中职学生英语阅读水平作为教学工作的重点，想以此为突破口，从根本上提高学生的英语水平。

一、中职英语阅读教学的现状

1.过于注重语法句型教法讲解

中职英语教师讲解英语课文时把大量时间用来讲解和练习句型的用法、语法知识如时态、语态等，一堂课讲下来学生虽然对语言点都能掌握，但是对整篇文章的中心思想、遣词造句以及作者对文章的艺术加工和精巧设计等方面的知识避而不谈，使学生对文章缺少整体的认识和把握，不能吸收作者精细的艺术构思和写作方法，严重阻碍了学生阅读能力的提升。

2.学生英语词汇量严重不足，成为阅读能力提升的绊脚石

词汇量大小往往对英语阅读能力起决定性作用，词汇量大的学生就能很好地把握文章的大意，能把提出的问题给予正确的回答。反之，词汇量小的学生在通读文章后往往不知所云，不能把握文章大意和正确回答所提问题。中职学生学习英语的动力不足，背诵单词的过程显得枯燥乏味，使很多中职学生望而却步，提高学生的学习兴趣，教授其背诵单词的技巧方法对中职学生显得尤为重要。

3.阅读教学单调乏味，没有创新性

现阶段中职英语阅读教学普遍的模式是：教师引导，学生通读文章，教师提出问题，学生找出答案并回答，学生往往在枯燥无味的学习气氛中完成学习。教学过程略显程式化，不能迎合此年龄段学生的学习心理，一部分学生体会不到英语学习的乐趣而导致厌学，提高英语阅读能力更是无从谈起。同时教材提供的阅读素材略显陈旧，很多科技论文和知识偏于落后，学生学不到贴近社会和生活的知识，不能满足当代学生的阅读需求。

4.师生之间缺少交流和反馈，学生与学生之间疏于切磋和互相学习

很多情况下老师上完课，按教学计划讲完教授内容，布置完作业就完成了教学任务，师生之间没有用心交流，诸如，能不能听懂，对这种教学模式能不能接受，对教学方法有没有好的建议等问题，学生对教师的教学效果也没有积极主动反馈，师生双方各自为战，缺少必要的沟通，疏于联络。同时，学生之间在学习方面也没有互帮互助，大多以完成作业为目的，缺乏学习经验的交流。

二、提高学生英语阅读能力的措施

1.增加词汇量，为提高阅读能力打下基础

增大词汇量没有太多捷径，主要还是靠平时积累。首先，在文章阅读中记忆生单词，在阅读文章时，遇到生单词或者面熟的单词，就记在笔记本上，每天翻看直至记住。其次，突击记单词，根据心理学和大量实践证明，在一段集中的时间内突击记忆一定数量的单词的方法是行之有效的，并且能够锻炼学生的毅力，使学生养成持之以恒的学习习惯。再次，听歌记单词。同学们可以通过学习英文歌曲来达到记忆单词的目的，实践表明，在音乐中记忆单词的效果比死记硬背要好，记忆保持时间更长更持久。另外，学习英语词汇学知识，掌握单词词性的转换法则，记住一些常用，出现频度高的词根，是增大词汇量的另一方法。

2.增加阅读量，熟悉语法和句型，增强语感和阅读速度

学生除了阅读课程内的素材外，多读一些浅显易懂的英语著作，关键是不要刻意求难度，难度太大学生阅读起来就不容易坚持，相反，难易适中的阅读素材有利于培养学生的阅读兴趣，是增大英语阅读量行之有效的方法，还可以广泛阅读英语报纸和杂志，既锻炼英语能力，又能在阅读中扩大知识面，从中了解国外的风土人情和历史。

3.鼓励学生多看英语电影和英语新闻

初中学生学习英语以考试为目的，而中职生学习英语以应用为目的，学习动机的不同导致了两类学生学习英语的方式方法、兴趣点、时间分配等很多方面不同。鼓励中职学生在学习好英语教材大纲的同时，利用课余时间，学有余力的同学可以根据自己的爱好选择观看优秀的英语电影，电影作为一种艺术形式，集故事性、趣味性、教育性于一身，在娱乐中可以增强英语语感，阔大阅读量和知识面，对中职学生的英语阅读能力的提高有很大帮助。

4.加强英语阅读考试技巧的传授

首先，在阅读一篇文章时，先仔细阅读题目，快速通读全文，把握好文章的主旨、立场、中心议题等，然后阅读分析给出的四个选项，反过来再阅读文章，从文章中找到与考题有关的内容，通过分析推敲得到正确的答案。其次，如果题目中有对生僻词意的考查，对于文章中出现的生词，如果在做练习题时没有印象，不要一开始就查词典，如果每当遇到生单词就查词典，会极大地增加阅读时间，不利于语感的培养，这种情况下可以通过上下文猜意思，一般来说只要能够通篇理解文章的主体思想和作者的立场，联系上下文就能猜出生词的意思，学生会产生成就感，大大激发他们的学习兴趣。

5.加强英语语法学习，为英语阅读能力的提升提供理论基础

很多学生认为只要平时多读多看英语文章，阅读能力就会顺其自然地提高，实际情况不是这样的，语言有特定的行文规则，无论是短小精悍的小品文还是长篇巨著都无非是本人思想、单词句型在语法知识的构架下垒砌而成的，而语法知识就像树的树干一样，句子和段落是枝叶，语法知识起着支撑整个大树的作用。所以学好英语时态、语态、词与数的变化和用法，才是提升英语阅读能力的根本办法。

另外，英语教师还要多和学生交流，及时采纳学生对阅读课的好的建议，我想提高中职学生的英语阅读能力是可以实现的。

肖德钧.中职生英语阅读策略研究［D］.华中师范大学，2006（4）.

·编辑李琴芳