高中英语教学写作策略分析

黄丽兰（广东省龙川县第一中学）

高中英语教学写作策略分析

黄丽兰
（广东省龙川县第一中学）

高中英语的学习要注重培养高中生英语的听、说、读、写四项基本技能，而写作是这四项基本技能的重要组成要素，写是检验学生英语综合知识的一项技能，需要学生具备一定的英语知识才能够顺利地完成英语写作任务。写作对学生来说是一项较为困难的学习任务，但是写作又是高中学生必须掌握的一项基本技能。基于此，就高中英语教学的写作策略进行探究，希望对这个领域的实践和研究工作提供一些参考和借鉴意义。

高中英语；教学；写作

高中英语写作是高中学生对所学的英语知识通过书面的形式展现出来的过程，学生要有一定的英语单词、英语语法和句型、句式积淀的基础上才能够顺利完成英语写作的任务，并且掌握了相关的英语知识之后，学生还要具备一定的英语表达能力，才能够做到“手中之笔写心中之想”。高中作文是学生普遍觉得困难的一项学习任务，而造成高中英语写作困难的原因主要有以下几方面：

一、写作教学上的时间花费不足

高中的学习任务相对较重，每个学期需要掌握的英语单词量和英语语法、句型、句式很多，英语的单词以及语法、句型、句式都需要学生的识记才能完成，所以英语的学习需要学生大量记忆空间的参与才能顺利完成。因为学习的任务相对较重，教师在课堂上要花大量的时间给学生进行单词的听写和对已学知识点进行巩固和复习。写作看似没有什么新知识点的讲解的学习内容往往会被教师所忽略，单元里相关的知识学习完之后，教师会把相关的作文题目布置给学生，学生在下面自行完成作文的写作，教师进行批改、讲解。在课堂中留给作文的时间是有限的甚至是没有的。写前的作文讲解不到位有时间方面的原因，还有教师对作文态度的问题，有的教师认为作文是学生学习英语开始就一直接触的，作文对学生来说已经不再陌生，所以只要把题目给学生，学生就会自行完成，其实这种做法是不大妥当的，因为每个单元的作文的写作是和单元中所学习的语法知识紧密关联的，教师没有任何的要求和明确指引就让学生自己去发挥，他们容易凭借自己的理解进行写作，达不到良好的运用相关语法知识的目的。

二、学生对作文存在畏难情绪

作文是一项有题目的要求之后要学生自由发挥的学习内容，在进行写作的过程中，学生要根据自己的表达需要在脑海中搜罗存留下来的单词、语法和句子。假如学生对哪个单词和语法、句子的记忆上存在问题就有可能影响了学生作文的发挥。假如对一些知识点学生实在想不起来或者有的学生的英语的基础知识匮乏就很难写出作文来，在平时的改卷中我们也会见到寥寥数语或者寥寥几个单词称其为一篇作文的现象，可见作文对学生来说存在很大的困难。

三、高中英语教学的策略

针对高中英语作文教学存在诸多问题的状况，笔者认为有必要采取一些相应的应对策略，以提高高中英语作文教学的质量，实现学生的快乐写作。

1.给写作留有足够的时间

在进行作文教学的过程中，教师要给作文留有足够的时间，不要担心因为上了一节英语写作课而浪费了英语其他项目的学习时间，因为英语作文课堂教学也是很有必要的。在进行英语课堂教学的过程中，教师可以对本单元的作文给出明确的指引。如：教师可以要求学生把新学过的语法知识运用到作文中，在课堂教学的过程中让学生通过口头表达的形式先来进行练习，教师对学生存在的语法错误进行更正，让学生用正确的语法进行练习，最好达到熟练的程度。这样学生在完成作文的时候能够把作文教学课上教师给他们练习的句子用上，并且通过教师方向性的教学指引，学生在进行写作时，他们的方向也更加明确。

2.帮助学生克服畏难情绪

教师在教学的过程中要充分了解班上学生的学情，要帮助他们树立写作的信心。

（1）教师要鼓励学生多写

写得多了学生的英语语感会逐渐好起来，写作会变得更加顺手。如，教师可以给学生布置英语周记，让学生每星期交一篇周记给老师，这样不仅方便教师了解学生的生活情况和思想动向，更能提高学生的英语书面表达的能力。

（2）教师要对不同的学生提出不同的写作要求

每个班级当中学生的学习和接受知识的程度以及英语基础知识掌握程度都不尽相同，同样的写作要求不见得对班上的所有学生都适用。所以教师可以对不同层次的学生提出不同的写作要求。这样能够让班上会写作文的学生不断突破自我，让班上写作文感到困难的学生也能体味到成功作文的成就感。对于班上能够顺利完成作文写作的学生，教师可以给他们提出一些要求，如，在作文中采用新学过的语法知识，把课文的一些句子转变为自己的句子等。而对于那些作文困难的学生，教师可以鼓励他们在作文时字数要多，有学生从三句话逐渐能写出更多的句子时，教师可以对学生进行表扬。

总之，作为高中英语教师，要对作文重视起来，在课堂教学的过程给作文留一定的课堂教学的时间，给学生作写前的疏导。教师还应该帮助学生克服写作上存在的畏难情绪，对不同层次的学生提出不同的写作要求，让各个层次的学生都能体验到写作成功的乐趣，最终实现快乐写作，让写作技能促进学生其他英语技能的有效完成。

［1］景曾衫.高中英语写作障碍和突破策略探讨［J］.成才之路，2012（21）.

［2］顾伟.高中英语教学中学生写作能力的培养［J］.课程教育研究，2012（13）.

·编辑温雪莲