初中语文教学中有效的师生互动

范小云

（甘肃省甘南州卓尼县第一中学）

初中语文教学中有效的师生互动

范小云

（甘肃省甘南州卓尼县第一中学）

教学过程是师生相互学习、共同发展的互动过程，语文教学应努力构建一个有效的师生互动，以提高学生的学习兴趣和能力。

初中语文；师生互动；教学氛围

课堂教学活动是一个由老师和学生共同组建的双向活动，教学过程是教与学相互影响的过程，老师以“教”来带动学生的“学”，学生以“学”反过来促进老师的“教”。师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学，应从以下几个方面构建有效的师生互动教学。

一、营造自由、民主、和谐的教学氛围

学生是语文学习的主人，在教学中，教师应始终重视突出学生的主体地位，充分利用各种教学手段调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的自主学习意识，营造自由、和谐的学习氛围。

1.更新师生观念，培养互动意识

长期以来，传统教学模式下，教师一般将自己定位为课堂教学的管理者和控制者，学生只是被动地跟着老师学习，学生在教学活动中的主体地位难以得到保证，师生之间有效的互动关系也难以建立。在当前提倡发展素质教育的时代背景下，这种落后的教学方式已不能满足教育改革和学生的需要。为了构建有效的师生互动，教师应转换其角色，逐步建立一种新型的师生关系，积极组织师生互动环节，突出学生在学习中的主体地位，增强师生之间的交流，拉近师生之间的距离。比如，在教学《最后一课》时，可以给学生布置几个问题：（1）找出课文描写环境的语句，体会它们是怎样表现文章的中心思想的？（2）找出表现课文的中心语句。提出问题后给出一定的时间让学生思考，然后让学生相互交流，向老师咨询疑问，最后老师再作一个点评，这样的师生互动，既轻松又愉悦。

2.构建平等的师生关系

课堂教学不是教师一个人在台上唱独角戏，压抑学生，而是一个师生、生生互动的过程。因此，应建立一个平等和谐的师生关系，增强学生对教师的信任感，推动师生之间相互理解。

学生尊重老师，信任老师，积极配合老师的教学。老师也应尊重热爱学生，及时地对学生进行肯定和鼓励，激发学生的学习动力，缓解学生内心的紧张情绪。老师对学生要有耐心和信心，尤其对那些后进生要给予更多的关照和鼓励。

3.营造自由、民主、和谐的教学氛围

师生互动的有效进行依赖于建设一个平等、民主、和谐的教学氛围，在这里每个人都是公平的。老师是教学活动的组织者和引导者，应深刻研读教学大纲和教材内容，把握好重难点，采用情景教学、多媒体教学等方式激发不同水平学生的兴趣，使他们每个人都能主动地参与到课堂活动中。教学活动的师生互动中，教师和学生应是平等的参与者，既是信息的发送者，也是信息的接受者、加工者。传统教学以教师为中心，教师与学生保持单向交往，教学效果不好，应将课堂由老师一个人唱“独角戏”转变为师生的“大合唱”。小组合作学习是师生互动的一种有效模式，既可培养学生独立思考问题的能力，又可激发学生的团队合作精神和竞争意识，还能增强师生、生生之间的互动交流，极大地提高课堂效率。

二、加强师生之间的情感交流

教学不仅是教育学的过程，也是师生双方思想和情感交流的过程。师生间的情感交流是促进师生互动的必要条件。老师一个温柔的眼神、一个会心的笑容、一句赞叹的话语都会让学生感受到温暖，拉近师生间的距离。如果师生之间关系紧张，学生会因为讨厌老师而厌恶学习。因此，在语文教学活动中，教师应时刻注意加强师生之间的情感交流。在语文作文的教学设置写作方面的话题时，多以尊老爱幼、助人为乐、团结互助等积极向上的题材为主，鼓励学生写日记、小作文，以贴近生活实际的事情为主题，让学生自然表达他们的思想情感。这样，老师和学生很容易进行心灵上的沟通，产生一种自然的感情交流。

三、时刻关注学生的需求

当前的教学模式还并不是小班教学，班级人数比较多，初中语文教师在教学过程中，对表现活跃和学习成绩较好的学生关注较多，而对那些不善言谈、学习相对落后的学生则关注较少，严重影响语文课堂教学中的互动效果。因此，应给予性格内向、不善表达的学生更多的帮助和鼓励，在他们取得进步时，及时地给予肯定和表扬，使他们感到成功的喜悦，从而产生积极学习的动力。对于那些优等生，当他们想要追求更深层次的知识时，教师也应及时予以鼓励和指导，促进他们的进一步提升。

四、加强师生间的合作交流

在课堂教学中，师生之间的合作与交流必不可少，老师是课堂的引导者，学生是课堂的主体。应改变教师通篇讲、学生被动听的做法，把课堂教学变成师生、生生之间相互讨论、相互评价、相互交流、共同进步的过程。要让学生养成互相观察、相互质疑、相互聆听的习惯，让他们在学习中互相竞赛、互相合作、共同提升。形成真正意义上的高效率、快节奏、大容量的课堂教学，提高学生的能力，培养学生锐意进取的习惯。

总之，初中语文教师应该通过多种方法和途径来实现师生的有效互动，增进师生之间的相互合作与交流、共同进步，逐步达到预期的教学目标。

［1］张瑞红.初中语文课堂师生互动现状研究［D］.山西师范大学，2010.

［2］张耀贤.初中语文教育教学活动中的有效互动［J］.考试周刊，2014.

·编辑温雪莲