激活高中英语课堂，提高课堂教学质量

杨娟

（四川省宜宾市兴文县第二中学校）

激活高中英语课堂，提高课堂教学质量

杨娟

（四川省宜宾市兴文县第二中学校）

在高中英语课堂教学过程中，教师应该注重对教学理念与教学方式的创新，以促进课堂教学质量的提升。立足于高中英语课堂教学现状，主要分析了“激活高中英语课堂，提高课堂教学质量”这一问题。

高中英语；课堂教学；教学策略

当前，高中英语教师要思考这样一个问题：如何激活英语课堂的氛围呢？激活英语课堂氛围的方法是多种多样的，通过激活英语课堂氛围，让每位学生都能参与到教学活动中，充分发挥他们自身的主动性，积极探索新的知识，提高英语课堂的教学效果。

一、重视导入环节，活跃英语课堂气氛

在教学活动中，导入环节起着基础性的作用。一个有趣的导入既可以将学生的学习热情激发出来，还可以让学生以最快的速度投入到本节课的教学活动中。反过来说，教师没有设计有趣的导入，那么学生的学习情绪将会较为低落，最终影响本节课的教学效率。为此，英语教师要重视导入环节，活跃英语课堂气氛。通常情况下，设计导入的方式是多种多样的，如：图片导入、故事导入、音乐导入等。其中图片导入是指教师利用与本节课内容相关的图片来导入新课，让学生明白本节课要学的知识，吸引学生的注意力。故事导入是指教师引用相关的故事引出新课，利用生动、有趣的故事将学生的眼球吸引过来，活跃课堂氛围，增加英语课堂的趣味性，让学生愿意开口说英语，提高英语表达能力。

我们以“Films and TV programmes”这一教学内容的讲解为例，在导入环节中，教师可以专门给学生介绍几部有名的电影，通过这一介绍让学生学会如何运用所学词汇评价自己喜欢的电影与电视节目。本节课的教学目的在于让学生辩证认识电影、电视的功能，学会写影视评论。同时教师要在导入环节中将《哈利·波特》的一幅海报呈现在学生面前，并引出本节课与电影相关的新词汇。

二、构建和谐的师生关系，激活英语课堂

在以前的英语教学中，学生处于被动的学习地位，很多学生都比较害怕老师，在课堂上他们不敢表达自身的想法，只是跟着老师的思路学习知识，久而久之，这种教学方法影响到学生学习的主动性，也抑制了学生的思维。为了改变这种状况，激活英语课堂，英语教师要构建和谐的师生关系，让学生因为喜欢英语老师而愿意去学习英语这门学科。高中英语教师要尊重每位学生，多与学生沟通，在沟通中了解学生在生活中、学习中遇到的困难，并帮助学生解决困难。即便是小的进步，教师也要给予表扬，增强学生学习的信心。

三、巧用教学方法，激活英语课堂

在高中英语教学中，教师要善用问题，利用问题来发展学生的思维能力。在传统的课堂上，往往都是老师提出问题，为了改变这一局面，教师要鼓励学生自主提问，让学生参与进来，培养学生的发散性思维，提高学生的提问能力。

另外，教师可以将辩论活动引入高中英语课堂中。要想激活高中英语课堂，丰富英语课堂活动是非常有必要的。在课堂上，教师可以将学生分成正方、反方，同时正方、反方都要选择一名学生来当主辩手，在辩论之前，主辩手要带领其他辩手收集与本次论题相关的资料，为本次辩论做好充分的准备。从某种意义上来讲，辩论活动既提高了学生的合作能力，又提高了学生的表达能力，使学生的思维一直处于运转的过程中。

以“Traffic jam”这一教学内容的讲解为例，在教学中，教师可以让学生提问，如：What is traffic jam or traffic congestion？又比如：Could you say something about traffic jam？通过让学生主动提问，学生能参与到英语课堂中，这大大提高了学生的自主学习能力，也让学生真正处于主动的学习地位上。同时针对“Traffic jam”，教师可以专门组织一次辩论会，让学生在辩论会畅所欲言，发表自己的观点，这样做对于提高学生的口语表达能力大有裨益。

四、完善评估方法，增强学生的参与意识

所谓课堂评估，是指评价学生本节课的听课情况、评价学生每天完成作业的情况等。通过评价让老师对学生掌握知识的情况有客观的认识，并及时表扬学生，增强他们学习的信心。作为一名高中英语教师，要正确认识课堂评估，评估并不是体罚学生，而是要鼓励学生，让每位学生都能参与到英语教学中，慢慢喜欢上英语这门学科。

在新课程改革的背景下，教师更多地关注了课堂教学质量，然而如何提高英语课堂的教学质量呢？笔者结合自身多年的工作经验，从导入环节、师生关系、教学方法以及课堂评估这四个方面出发，激活英语课堂氛围，打造高效的英语课堂。

［1］张小平.激活高中英语课堂，搞好教学讨论［J］.中国校外教育，2012（35）.

［2］李增强.激活高中英语课堂，激发学生学习兴趣［J］.中小学电教：下，2012（11）.

［3］张正恒.巧用英语例句，激活高中英语课堂［J］.新课程：中学，2013（10）.

·编辑张珍珍