怎样营造课堂气氛

河北省黄骅市滕庄子乡李官庄中心校 张树英

怎样营造课堂气氛

河北省黄骅市滕庄子乡李官庄中心校 张树英

课堂气氛 激发兴趣 宽松和谐

怎样在课堂上转换教师的角色，把课堂的主动权还给学生？这就需要一个活跃的、宽松和谐的课堂气氛来做保障。那么，怎样来营造这样的课堂气氛呢？下面我结合自己的教学实践从课堂教学过程来谈一下自己的几点做法：

一、创设情境，做好铺垫

这里所说的创设情境不等同于授课环节中的情境导入。它是指在上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，让学生从课间的活动状态进入学习状态，集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。

二、用微笑面对全体学生，塑造教师和蔼可亲的形象

古往今来，人们对微笑的解释很多，微笑是沟通的通行证，微笑是人际交往顺畅最永恒的法宝……其实，微笑还有可以相互感染的功效。当你在课堂上面带微笑地面对全体学生，你就会得到全体学生回应给你的微笑。你和学生之间的距离在微笑中缩短。学生在微笑中不知不觉地进入你给他们创设的学习情境中去。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

三、运用恰当的多媒体手段调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣

在当前的教育形式下，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节。在课堂教学活动中，多媒体教学手段的应用，使教学形式和教学方式变得灵活多样。但是千万要注意：多媒体的运用要把握好时机，遵从宁缺毋滥的原则，否则会事与愿违。只有让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式才能调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

四、设置悬念导入新课，营造课堂氛围

让学生成为课题的主人就是让学生主动地去探究知识，怎样才能使学生从内在的需求迫使自己去主动地探究知识呢？这就需要我们根据学生的生理特点来设置课堂的导入环节。例如：《小蝌蚪找妈妈》一文，我们可以这样来设置导入：小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁呢？今天呀，就请大家一起走进课文，通过阅读来寻找答案好吗？一年级的孩子们好奇心强，对老师的问题有了探究的欲望，自觉地去阅读，去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

总之，营造课堂气氛的方式、途径是多种多样的，我仅就自己的实践谈了几点做法。在今后的语文教学中，我会根据不同年级的学生特点、教材特点灵活地采用多种方法营造宽松和谐的课堂氛围，提高教学的效果。