针对高中语文教学中人文精神的渗透浅析

夏海燕（安徽省蚌埠市禹会区马城中学）

针对高中语文教学中人文精神的渗透浅析

夏海燕
（安徽省蚌埠市禹会区马城中学）

在新课改的要求下，我国高中语文教学中人文精神的渗透是一项重要的教学任务，我国不再以应试教育为主要教学方法，而是更加注重素质教育。所以在语文教学中，教师要充分利用语文文化的优势，增强人文精神的渗透，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的综合素养，但是目前我国在语文教学中还存在很多问题，需要不断地更新和改进，全面提高语文课堂的教学效率和质量。

高中语文教学；人文精神；课外阅读

人文精神是一种宝贵的精神品质，所以在语文教学中加强人文精神的渗透是非常有必要的，尤其是学生在高中阶段，是形成人格的重要时期。教师要充分引导学生正确地学习语文文化，全面提高学生学习语文这门课程的积极性，让学生自主地投入课堂教学中，在语文教学中要加强人文精神的建设，这样更加有利于培养学生良好的人生素养。

一、目前我国语文教学中人文精神教育缺失的问题

1.教学方法形式化

目前我国语文教学中还遵循着传统的教学方式，部分教师在教学过程中还是照本宣科地授课。在课堂中，教师在讲台上讲，学生盲目地听和记笔记，师生之间没有良好的沟通和交流，导致学生缺乏学习语文这门学科的兴趣和积极性，即使是非常优秀的文学素材，也不能够起到良好的教育作用。

2.语文教学中人文精神教育和家庭教育不相配合

在语文教学中，不仅要加强人文精神的教育，还要结合家庭教育中的人文教育才能起到良好的教学效果，但是目前我国家长在家庭教育中经常忽视对孩子进行人文精神的教育，这种现状直接导致语文教学中的人文精神教育与家庭教育不能够相互结合，部分家长也非常支持教育事业，但是在实际生活中经常会向学生传播一些社会的负面信息，这对学生形成正确的人生观和价值观产生了严重的不利影响，和人文精神教育发生了严重的冲突，不能很好地协助语文教学中人文精神教育的进行。

3.教师的人文素养较低

目前，很多教师的社会阅历比较浅，只是在教育事业上有着优良的成绩，这对培养学生的人文精神有着不利的影响，教师本身的人文素养较低，导致在教学中不能把良好的人文精神传递给学生，所以在教学中只是注重知识的传递，而忽视了培养学生的综合素养。

二、在高中语文教学中人文精神渗透的对策

1.全面提高教师的人文素养

要想在高中语文教学中实行人文精神的教育，首先要全面提高教师的人文素养，这样教师才能把正确的人生观、价值观、世界观传递给学生，教师要有敬业奉献、以人为本的人文素养，在教学过程中尊重学生的个性化差异，对学生起到良好的引导作用，在教学过程中，教师要做到以身作则，不断地充实自身的人文素养，教师要能够把人文精神和生活相互结合起来，在和学生沟通交流的过程中也要体现出人文精神，把学生作为课堂教学的主体，从而提高语文教学中人文精神教育的效率。

2.挖掘高中课本中的人文内涵

在高中语文课本教学中，教师不仅要让学生学到知识，还要充分挖掘出课本中的人文内涵，把语言文字与语文知识相互结合起来，让学生充分体会到课本中的人文精神。例如，在学习鲁迅的《祝福》这篇课文时，教师要把旧社会那种无限悲惨与悲情生活传递给学生，让学生养成良好的爱国情怀，能够认识到人生的真谛和意义。

3.培养学生课外阅读的能力

在语文教学中，教师要培养学生课外阅读的能力，因为单纯依靠课本知识是不能够起到良好的人文精神教育的。教师要引导学生去阅读更多的课外素材，因为课外阅读涉及的内容非常多，这样不仅能够充实学生的知识量，还能够有效地提高学生的人文精神素养，教师在课堂中可以向学生推荐一些优秀的书籍，提高学生阅读的兴趣和积极性。

4.关注学生可持续发展能力的养成

在语文教学中，要把人文精神的渗透作为一项重要的教学内容，让学生在语文课堂中感受到中国的民族文化和民族感情，通过中国的民族文化和民族感情培养学生正确的人生观和价值观，让学生在学习过程中提高精神素养，对人生有一个理性的认知，能够快乐并且自主地去学习。教师要在语文教学中把语文知识和文化相互结合起来呈现在学生眼前，让学生对人文精神有更深入的了解和认知，提高自身的综合素养。

总之，在高中语文教学中，人文精神的渗透需要教师和学生的共同努力才能实现，教师要在语文教学中体现出我国的民族文化，树立学生正确的人生观和价值观，培养学生健全的人格，在提高学习效率和质量的提前下，提高自身的综合素养。

［1］黄林新.高中语文教学中人文精神的渗透［J］.科学中国人，2015（19）.

［2］王桂敏.浅谈高中语文教学中人文精神的渗透［J］.考试周刊，2014（86）.

［3］黄晓霞.论高中语文教学中人文精神的渗透［J］.小作家选刊：教学交流，2014（4）.

·编辑薛直艳