浅谈怎样上好中职语文活动课

王波（重庆市工艺美术学校）

浅谈怎样上好中职语文活动课

王波
（重庆市工艺美术学校）

中职语文活动课以学生自主参与活动为特征，其形式生动活泼，拉近了学生和老师之间的距离，是最典型的“以生为本”的模式，这种语文教学模式提倡尊重每一个学生、关注每一个学生，让他们能够爱学习、会学习，从而体会到中职语文教学所带给孩子的学习乐趣、生活乐趣。

中职语文；以生为本；生活；语文

在中职新课程语文教学改革中，中职语文活动课以学生自主参与活动为特征，其形式生动活泼，拉近了学生和老师之间的距离，是最典型的“以生为本”的模式，这种语文教学模式提倡尊重每一个学生、关注每一个学生，让他们能够爱学习、会学习，从而体会到中职语文教学所带给孩子们的学习的乐趣、生活的乐趣。中职语文活动课课堂教学应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，使语文课程生活化。通过有效的语文活动课教学，让学生在活动中幸福地体验到语文无处不在、无时不有、有生活就有语文；体验到生活和生命的意义与乐趣；体验到学习语文的无穷乐趣，在学语文、用语文中获得语文学习的规律，提高学生的语文素养和人文素养。那么，怎样才能上好一堂中职语文活动课呢？

一、广博的学识是教好书的基础

“要给学生一杯水，自己得有一桶水。”我想现在恐怕一桶水是不够的，必须是源源不断的自来水。其实早在2500年前，孔子就做到了这点。孔子“礼、乐、射、御、书、数”样样精通，但一生仍“学而不厌”，他说“朝闻道，夕死可矣”，为了学到知识、道理，甚至可以付出生命的代价，这种精神实在令人敬佩。他还认为“学如不及，犹恐失之”“日知其所无，月无忘其所能”，意思是每天都要学习一些不知道的知识，每月都要将所学的东西进行复习，这样日积月累，才能达到博学的境界。他对自己提出了“博学而笃定，切问而近思”的要求，不仅要苦学，还要勤于思考，善于提问。好学永远是孔子的追求，他在《论语·阳货》中指出，没有好学，仁、智、信、直、勇、刚都是空话；有了好学，一切皆有可能。

二、实施中职语文综合实践活动课既要强调语文的社会实用性，又要强调学生的自主实践性

我们在中职语文活动课教学过程中，应让学生明确活动的主题，每次语文综合实践活动都应该有一个集中鲜明的主题，突出重点。同时，我们在中职语文活动课教学过程中应当指导学生选好活动的角度。语文活动可以从很多个角度来入手，在掌握一定的方法后，他们乐意去自己完成这样一些更能发挥个性的作业。但是，在初始阶段，需要老师带领他们一起学习，先指导学生读懂要求，然后明白收集资料的途径，再是确定本组本次活动的侧重点，可通过与地理、历史等学科的结合，开发其综合性学习资源。通过活动让学生明确语文学习不只是掌握课本知识，还需要利用各种有效资源提高语文能力。在让学生获取资料的同时，不仅要学会获取资料的方法，还要让学生学会如何整理资料，以提高学生的综合能力。

最后，我们在中职语文活动课教学过程中应当培养学生自主合作的精神。在整个活动的准备过程中，教师既要与学生平等参与，又要注重激发学生准备活动的积极性，适时地给予学生激励性评价，特别是个性化评价，尽可能多地挖掘他们的闪光点，肯定他们的创新意识，使他们感受到自己的与众不同，保持一种跃跃欲试的良好状态，进而迸发创新的热情和研究的欲望。教师可以是总策划和总编导的角色，但不可面面俱到、包办代替，要注意尊重学生的创造性，放手让学生自己设计；教师也可以对学生提出要求而不做具体指导，而只在学生遇到困难或适当的时候进行恰当的点拨、引导，起指导参谋作用，使学生的主体作用得到充分的发挥。

总之，在中职语文活动课教学过程中，为了让每一个学生都能得到很好的发展，应当始终坚持“以生为本”的教学理念，保护好学生的学习积极性，中职语文活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又各有收获。我们通过中职语文活动课，让学生能够爱学习、会学习，从而体会到中职语文教学所带给学生的学习乐趣和生活乐趣。

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［2］顾明元，孟繁华.国际教育新理念［M］.海南出版社，2005-03.

［3］张行涛，郭东岐.新世纪教师素养［M］.北京首都师范大学出版社，2006-06.

［4］伊道恩.教师教学能力培养［M］.科学普及出版社，2005-07.

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·编辑李建军