让班级文化建设成为一道亮丽的风景线

刘金平

（甘肃省敦煌市敦煌中学）

让班级文化建设成为一道亮丽的风景线

刘金平

（甘肃省敦煌市敦煌中学）

在一个学校，班级文化建设是班级发展和成长的重要保障，在班级成长的过程中，班级文化起着不可估量的作用，有了班级文化，一个班才有灵魂，才有精神支柱，班级文化在潜移默化中激励学生前行。建设良好的班级文化，离不开教室这块主阵地，尤其是教室内外的标语，利用的好，会给我们带来意想不到的收获。很多成绩优秀的学生都有用来维持自己行为状态的名言，高三学生在高考之前都要举行“百日誓师”大会，把会上定下的口号以标语的形式悬挂在教室内外。学生普遍反映，这能够让他们时刻保持振奋的状态和饱满的热情。如何让教室标语发挥最大的作用，根据我常年带班的经验，有以下几方面的理解和认识，希望能够和各位共勉。

一、教室标语要合适本班特色

张贴教室标语目的是为了营造一种班级文化氛围，也是为了能教给学生一些道理，能更好地教育学生。学生每当抬头看到它们时，时不时会引起他们的重视和思考。这样教室标语就能达到引导他们思考标语的内涵，使之内化为他们的世界观或价值观，外化为他们行为习惯的一部分。

在我带高一（2）班的时候，有一个学生在军训日记中写道：“二班，二班，非同一般，”同学们觉得喊起来有劲，过瘾，听起来振奋人心，就成了我们的班级口号，后来觉得有点短，在同学们中间广泛征集，填了三句，“挑战自我，挑战对手，挑战极限，”意思虽然很明确，又觉得不够工整，同学们提出把“挑战自我”去了，形成了班级口号，在需要喊口号的场合，我们都高呼这四句口号，振奋人心地喊出了我们是谁，凝聚了班级的力量，写出学生的心声，学生对这些标语反响也是积极的。

二、教室标语要面向全班同学提出

标语要符合班级学生的实际情况。太高或太低的要求，摸不着边际的套话，常常会使学生漠然视之、熟视无睹。我校有一个高三平行班的墙壁上贴着“考上重点，回家孝爹娘，”可是他们班的高考指标二本才订了五人，这样的标语目标太高，每次考试统计下来，二本线上的人也寥寥无几，而同样是平行班，我们的目标是“不让一个人掉队”，和同学们商议，我们的后墙标语是“拧成一股绳，很下一条心，竭尽全力拼，共圆大学梦”，这个口号向全班提出了共同的目标，每一个同学都看着舒服，喊着过瘾。

三、植根于班级的个性

当前，好多学校教室的标语都千篇一律的为“团结、拼搏、求实、进取”，缺乏特色。学生都已经看得麻木了，对这些口号视而不见，其效果可想而知。我们完全可以自己创作自己的教室标语，这可以发挥学生们的潜能，让学生共同参与指定教室标语，从而体现学生们的共同追求和班级特色，这样学生会更自愿的去实现这个目标，发挥学生的主体作用。

四、教室的标语要有针对性

“有我就是不一样”，当学生犯错误或取得成绩时念上几句，犯错的有内疚的感觉，取得成绩时则有一种自豪感，有特点的标语比大众化的标语更能吸引学生，这样可能会更容易引起学生的共鸣。标语要有良好的内容还要有高雅而得体的形式。这会使标语增加底蕴，发挥更好的效果。今年高考结束，我想假若让我带补习班，我就会把前墙的标语写成“檫干眼泪，脚踏实地，从头再来。”后墙的标语写成“让智慧和汗水重新证明，我不是这个水平。”现在果然派上用场。

五、让班级宣传栏成为展示学生才艺的舞台

为了让学生更好地了解班级的情况每个班级都要开设好自己的班级宣传栏。宣传栏是宣扬班级文化，发扬学生个性，展现班级魅力的主阵地。宣传栏可展现班级人员的组成和分工，还可以张贴每位学生的照片，再配上每个人的座右铭。让每个学生都亲切地感受到自己是班级的一分子。这样更能提高班级学生的凝聚力，树立班级荣誉感。宣传栏还可使设置表扬栏，来表扬班级中的一切好人好事。班级宣传栏还可以展示学生们的学习成果，这样有助于学生们的相互了解、相互学习。在展示中学生肯定会暗地里激励自己，总有一天自己也可以做到上宣传栏，让其他学生来向自己学习。

六、办好班级黑板报

黑板报也是班级文化的一个重要方面，它既能展现学生们自身的才华，也能拓展学生们的课外知识。一般来说，班级板报都是由学生自己来办的，且要定期更换，这就给学生提供了一个为班级服务的平台，也是锻炼自己的一个平台。学生会很负责地去办好它，这就会激发学生的潜能，更广泛地涉猎新的知识，以提供好的内容和素材。其他的学生也会从中学到更多的知识。

总之，班主任应该充分发挥环境的育人功能，要让班级活起来，班主任就要引导学生多思多想，把班级作为自己的家庭来经营和建设，为学生营造一个正确、健康文明、积极向上而又温馨的学习氛围，把教室的布置主动地变成班级的一道亮丽的风景线。置身于这样的氛围中，让学生在不知不觉中受到熏陶、受到鼓舞、受到启迪、受到鞭策，健康而又快乐地成长。

［1］张存霞.浅谈班级文化建设［J］.才智，2015（4）.

［2］秦景校.班级文化的功能、特点与建设［J］.贵州教育，2015（13）.

●编辑 王洁琼