小议怎样激发小学英语的学习兴趣

内蒙古卓资县巴音锡勒镇中心校 张海霞

小议怎样激发小学英语的学习兴趣

内蒙古卓资县巴音锡勒镇中心校 张海霞

兴趣是各种创造力、求知欲的原动力，只要对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求，去实践、去发展。对于小学生来说更是如此，他们年龄小，自我控制能力差，注意力容易分散，培养他们的学习兴趣是首要任务；如何激发小学生对英语的学习兴趣，以产生学习动力，提高英语教学质量，是英语教学探讨中的一个重要课题。下面结合多年的教学体验，谈谈自己在这方面的体会。

小学英语 课堂教学 激发兴趣

一、营造课堂气氛，激发学习兴趣

课堂是教学的主要阵地，也是学生获取知识的主要途经，对于学生来说，有一个良好的学习环境非常重要。作为老师，我们应以“桃李满天下”而感到欣慰，一个充满尊重和关爱的课堂，会全面提升学生心理需求的层次，使学生更愿意去体验学习的乐趣，从而逐步营造积极的人生。众所周知，小学生是步入人生的起点，认知能力和认识水平有限，爱玩是天性，尤其对英语这一学科，接受能力更是有限，老师要善于理解和宽容。课堂上教师要精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态，温和的语言和巧妙的方法，结合学生情况，创设一种宽松、和谐、民主的教学氛围。所以，教师要以一个大同学的身份融入到学生中间，和学生打成一片，了解学生的家庭情况、兴趣爱好，观察学生的言谈举之、情绪变化，帮助并及时解决生活中、学习上的各种困难，让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当上课铃声响起时，教师走上说:“Isit time for class？”“Are you ready？”课前这样的过度，既吸引学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、结合教材内容设置情境，激发学习兴趣

情境教学，并不是直接将书中的内容传输给学生，而是在对书中的内容进行形象化加工之后才影响学生的。诸如生动形象的语言、课内游戏、诗歌朗诵、图画、音乐欣赏、旅游观光等，都是将教学内容于具体的情境之中。小学英语教材的编写主要是为了提升学生学习英语的热情，体会到英语学习的快乐，在教材的编排上就须潜意识地设置情境；比如教材基本上采用彩色配图，其目得就是从视觉上吸引孩子的眼光，符合实际生活的场景绘画适合儿童的心理。而且在教材里用简单的英语编排了有许多有趣的儿童童话故事以及简单的小游戏。所以要充分利用情境教学来挖掘教材蕴含的情境内容，尽可能激发孩子们对英语学习的兴趣。小学英语课本内容比较简单，老师还可以结合实物来进行教学，所学单词也可以通过实物进行英语讲解，如交通工具、动植物、食品、玩具等具有直观性的特点，把所学的知识与实物建立直观的联系，激发学生大脑的兴奋点；这样便于学生形成直接而迅速的大脑反应，并在大脑中保持深刻持久的印象。小学生天性活泼、好奇心强，情境教学能充分调动孩子的主观性、积极性，为学生创造合适的情境，更能激发学生学习英语的热情、兴趣。

三、找到学生的“精彩”点，在赞美中激发学习英语的兴趣

在英语教学中，我们要善于发现学生身上的“闪光点”。在课堂中学生展示自我的机会很多，哪怕是极其微小的“火花”，也会闪烁出智慧的光芒。对所有这些“闪光点”应给予肯定、赞爽，毫不口软地往死里夸。用儿童的心里去体会孩子们的独特自我，用爱的眼神去发现，用激励的语言去鼓舞，用鼓舞照亮的小”精彩”就会变成以后学习途中的大”精彩”。每堂课上，都会捕捉到一些独特的精彩瞬间，比如在听音训练中，找出最灵敏的学生；在书写训练中，字写得最漂亮的学生；在唱歌时，唱得最动听的学生；在说话训练中发现音质最好的学生，在阅读训练中，发现读音最准、最富有节奏感的学生；表演时演技最佳的学生等。通过这些尝试，英语课堂气氛活跃，学生学习积极主动，学习英语的兴趣也就空前高涨。

四、通过多种方式，激发学习英语的兴趣

1.通过分组竞赛、激发学习英语的兴趣。小学生好胜心强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强列的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他的学习兴趣和效率。如把学生分为几个竞赛小组，小组以“red blue yellow green”或“apple pear peach orange”等名字命名，小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上台做示范表演，同学们和老师当评委，看一看哪组演得比较好。让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。

2.巧借儿歌、顺口溜激发学生的学习兴趣。有的英语知识逻辑性强，有的英语知识比较抽象，学生理解起来比较困难，这时可巧借儿歌顺口溜等化难为易，变枯燥为乐趣，使学生对英语感兴趣。

3.快速抢答，增强学生兴趣。一堂课上三四十分钟以后，学生已经感到疲惫，有些心不在焉了，利用学生普遍的争强好胜的心理，给他们机会让他们品尝成功的喜悦，会使学生再次振奋起来。

4.通过幽默语言使讲课堂生动有趣，通俗易懂，从而吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

总之，要上好每一节英语课，教师就必须充分调动学生的兴趣、积极性，在各个环节增加趣味性。根据小学生的心理特点和认识规律，结合小学英语学科特点，充分挖掘其中的兴趣点，融入到教学的各个环节，让学生在兴趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高小学英语教学质量。