浅谈初中数学教学中网络资源的利用

陕西省绥德县电化教育馆 黄焕焕

浅谈初中数学教学中网络资源的利用

陕西省绥德县电化教育馆 黄焕焕

教师利用网络资源对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展。展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

网络资源 初中数学 教学 整合

对网络资源去粗取精，用以提高教学效果不再是纸上谈兵。越来越多的老师们都在利用网络资源进行各种各样的教学实践探索。因此，客观合理地将网络资源应用于数学教学，是现代教师在教学活动中应转变的观念。以下我就在数学教学中网络资源的利用谈谈我的一些感受。

一、丰富教学资源

课本的知识容量是非常有限的，已经不能满足教师和学生学习的需要。网上的资源取之不尽且用之不竭，获取各种信息最有效和经济的方法就是应用互联网上的资源。我们可以根据需要从网上下载文字素材、图片素材、动画素材、视频素材等。网络上每个章节的教学设计和课件比较丰富，通过复制、剪切其中的部分内容，结合自己的教学实践，完全可以在较短时间内制作出效果不错的数学课件来。

二、突破重点难点

初中数学的概念教学是教学中的难点，学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。数学概念是抽象的，而抽象有时会成为学生学习的一个障碍，如何理解抽象的数学概念是初中生学好数学的关键，也是一个难点，在突破重点难点上教师往往是煞费苦心，精心设计。此时，如果运用多媒体能直观形象地把抽象思维显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们突破一些学习的难点，起到辅助教学的作用。

三、优化学习方式

网络资源给我们的学习和教学提供了全新的教学理念和教学方法。为此，培养学生的信息素质，学会利用网络资源进行学习，学会利用信息技术进行创造学习尤为重要。教师要想办法开辟新的学习空间，借助网络技术，将文本、图像、动画等各种资料有机结合，为学生创设更多的自主学习的条件。利用网络优化数学教学，能够有效地促进学生自主探究、协作学习方式的建立，有效地培养了学生对数学思维的快捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性，大大提高初中数学的教学质量。

四、实现教学相长

利用网络可以实现资源共享，拓宽教师获得信息的渠道，师生利用网络资源的教与学，可以实现教学相长。因为利用网络资源进行教育教学是一个崭新的课题，教学观念的转变要求我们不断地去学习，去研究，去解决。比如，以前我们教师只会做一些简单的幻灯片，随着网络知识的增长，现在，我也能灵活自如地剪切视频并运用于幻灯片中进行教学，我们一线教师的这些进步还得感谢网络教育这个平台啊！可见，正是由于网络在教育教学中的运用，教师才能开发和制作出高质量的，适合自己学生特点的课件，促进教学艺术、电教艺术的提高，从而促进教师的综合水平及整个教育质量的提高。

网络资源给我们的学习和教学提供了全新的教学理念和教学方法。对老师提出了更高的要求，必须掌握收集、选择、合理利用网络资源，并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件，真正掌握现代教育技术的理论和技能，同时培养学生的信息素质，学会利用网络资源进行学习，学会利用信息技术进行学习，真正实现教学相长。