浅析中小学教学管理现状及出路

张智学

（宁夏固原隆德县温堡乡夏坡小学 宁夏隆德 756304）

浅析中小学教学管理现状及出路

张智学

（宁夏固原隆德县温堡乡夏坡小学 宁夏隆德 756304）

作为人生教育的基础阶段，中小学教育是帮助学生构建知识大厦的重要保障，同时也是引导学生形成正确“三观”的黄金时期。特别是随着社会多元化的发展以及互联网的快速发展，中小学生的思维和意识进一步开放，中小学教学管理难度不断增加，所以如何才能有效地提升中小学教学管理有效性值得深入探究。本文从中小学教学管理现状入手，着重提出了一些创新管理对策，以期为新时期中小学教学管理工作及相关研究提供参考。

中小学教育 教学管理问题 创新管理对策

教学管理作为中小学校管理中不可或缺的组成部分，是指导和管理教师“教”和学生“学”的活动。通过科学、合理的教学管理，可以确保各项教学工作和活动均可以顺利，有利于更好地实现中小学人才教育目标，同时也是确保学校工作高效、有序开展的重要保障。然而，当前中小学教学管理中依旧存在着诸多亟待完善和解决的问题，影响着教学管理的质量和效率。因此，对于中小学教学创新管理对策进行探究具有重要的意义。

一、中小学教学管理现状

1.教学管理理念陈旧

从理论上来讲，中小学教学管理理念的核心在于全面提升“教”和“学”的质量，这实际上也是中小学教学管理工作的根本出发点和落脚点。但是在当前我国部分中小学校开展教学管理的过程中却没有深刻理解到“教”与“学”管理的核心思想，仅仅按照僵化、固定的模式来开展教学管理，忽视了教师教的主导性与创新性，以及学生学的主动性与差异性，甚至部分学校存在“重教不重学”、“重考试分数轻综合能力”等错误的教学管理理念，以至于影响了中小教学管理的效果。

2.教学管理模式不当

在传统教学管理理念的支配下，许多中小学校教学管理者习惯了支配权利，同时教师和学生也完全充当着无条件服从的角色，这种缺乏民主性的教学管理模式完全忽视了人的主观能动性，无法有效地提升管理的有效性。另外，部分学校在开展教学管理的过程中，片面地认为教学管理仅需要管理学生即可，教师不在管理范畴之内，这种管理模式使得教师“教”的作用无法得到有效发挥，同样对教学管理的有效性带来了不利影响。因此，为了可以有效地提升教学管理有效性，就必须要改进、完善和创新传统教学管理模式。

3.教学管理评价缺乏

科学、合理的教学管理评价是改进和完善教学管理理念、模式和方法等的重要保障，同时也是提升教学管理有效性的重要途径。但是在当前我国许多中小学校教学管理的过程中，只顾教学管理工作的开展，却忽视教学管理评价工作的开展，以至于无法有效地发挥评价在引导和激励师生发展和进步方面的积极作用。另外，虽然部分中小学校意识到了教学管理评价的积极作用，但是在构建评价考核体系的过程中却存在一些问题，具体表现为评价内容不全面，考虑方式不合理等等，这同样影响了教学管理评价工作的质量。

二、中小学教学创新管理对策

1.更新管理思想，奠定管理基础

俗话说：“思想是行为的先导”。为了更好地开展中小学教学管理工作，必须要先及时更新先进的管理思想和理念，借助科学、合理的理论体系来更好地引导中小学教学管理工作的开展。而就新时期常见的管理思想而言，其主要包括如下几个方面，即：其一，科学管理思想，主要是指以科学主义为导向的一种管理思想，其在中小学教学管理中的应用就是要以科学理论为指导，遵循教育和管理的客观规律，采用科学的管理方法和手段来进行定量和定性分析，从而确保所制定教学管理决策的科学性和适用性；其二，人际关系管理思想，主要是以人文主义为导向的一种人际管理思想，其在中小学教学管理中的应用就是要以人际关系管理思想为指导，围绕教师和学生等相关对象来开展教学管理工作，不可忽视教师在教学管理中的地位和作用；其三，人伦管理思想，其主要是基于我国传统宗法人伦思想和国外开放性管理系统理论结合的一种思想，其在中小学教学管理中的应用就是要充分重视人在管理中的主观能动性，切实发挥人的力量来提升教学管理有效性。

2.创新管理模式，以师生为核心

创新是时代变革的核心，同时也是教学管理实现突破发展的关键。为了可以提升中小学教学管理质量和效率，就必须要改进、完善和创新传统的教学管理模式。首先，要明确中小学校自身定位，制定一个符合自身的发展目标和战略，避免教学管理工作的盲目性。其次，要积极实行民主化的教学管理模式，这就需要中小学校加快构建一个集学校领导、教师和学生三者为一体的沟通和交流平台，充分强化学校领导的民主作风，尊重教师民主权利，切实营造一种民主的教学管理氛围，使每个人都可以参与到学校教学管理中来。最后，要树立“以人为本”的教学管理模式，除了注重学生管理之外，同样需要重视教师的成长和发展，帮助每位中小学教师实现自身的专业化发展。

3.加强管理评价，提升管理效率

教学管理评价与考核是衡量教学管理工作质量的重要指标，同时也是绩效考核的重要依据，有利于更好地指导教学管理工作的开展，激励教师和学生积极投入到自身的工作中来，不断提升中小学教学管理的有效性。而在制定评价标准的过程中，必须要结合中小学教学管理的实际情况，从多较多、多方面来评价教学管理活动，确保所制定教学活动评价指标的科学性、合理性和适用性，从而充分发挥教学管理评价在提升中小学教学管理有效性方面的积极作用。

综上所述，中小学教学管理是一项系统、繁杂的综合性管理项目，其涉及到“教”和“学”等管理过程，涵盖了教师和学生等对象。为了可以有效地提升中小学教学管理有效性，就必须要在充分分析和了解中小学校教学管理现状的基础上，创新教学管理思想和模式，加强教学管理评价，从而充分挥发教学管理在提升中小学教育质量和效率方面的积极作用。

[1]巩维峰．中小学教学管理有效性探究[J]．未来英寸，2016，12（8）：54-55．

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[3]储为权．农村中小学教学管理现状分析及对策[J]．宁波教育学院学报，2016，18（3）：92-93．