如何上好电子琴社团课

王佳双

（吉林省长春市双阳区第二实验小学 吉林长春 130600）

如何上好电子琴社团课

王佳双

（吉林省长春市双阳区第二实验小学 吉林长春 130600）

电子琴音色丰富 ，节奏多变，较容易掌握演奏方法，所以一直深受孩子们的喜爱。我校自2014年3月成立电子琴社团以来，一直由我担任电子琴课的教学。孩子们经过一年多的学习已经初步掌握了电子琴的演奏技巧，并能熟练地演奏很多好听的乐曲，下面就简要的介绍一下自己的教学方法。

一、由浅入深培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。新课标也提出音乐教学是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师要以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。

因为小学生年龄小，可塑性大。所以从第一次上电子琴课开始，我就想办法来激发孩子的学习兴趣，当孩子们走进教室的时候，我就播放电子琴里面储存的《金蛇狂舞》的音乐，孩子们踏着音乐的节拍，神采飞扬、精神愉悦。音乐停止，孩子们安静的坐下来，这时我开始问：“同学们，刚才你们听到音乐好听么？”孩子们都异口同声地说好听。我接着说“如果你们听老师的话，按老师的要求去练习电子琴，也能弹奏出这么好听的音乐。”这时孩子们都很兴奋，那么接下来认识键盘的教学就水到渠成了。

二、采用多种教学形式灵活运用教学方法，帮助学生树立自信，体验成功

艺术课的教学和文化课的教学还是有区别的，我们要让学生的思维处在一种兴奋、活跃而又不疲乏的状态确实很难，所以在教学中，我扎实备课、鼓励学生、帮助他们树立自信心，体验到成功的快乐。

1．通过观察模仿学习正确的弹琴姿势和手型

第一次上电子琴课开始 ，先不讲枯燥的乐理知识，而是先示范演奏几首孩子们喜欢的小儿歌，孩子们听得入迷，向我投来崇拜的目光，这时让学生观察刚才老师弹琴时的坐姿和手型是什么样的，告诉学生只有保证良好的坐姿和正确的手型才能弹好琴。然后让学生在自己的琴上模仿练习。结合简单的手指练习，很快就掌握了正确的弹琴方法。

另外，在识谱方面，我还采用简谱和五线谱同时学的方法，通过列表对比各种音符的简谱和五线谱的写法，学生掌握两种记谱方法无论以后学习民族乐器还是西洋乐器都很实用，识谱没有障碍，学习乐器也会得心应手。

2．通过节奏训练培养学生的节奏感

节奏训练是电子琴教学很重要的组成部分，是学习电子琴的重中之重。如果节奏感不强，在以后的学习中，学生会感到越来越吃力，甚至厌学。比如在学习《丰收歌》时，先把四分音符和两个八分的节奏练好，再把整首歌曲的节奏用脚踏、手拍、口读的方法来练习，用这种方法，学生对各种音符的长短就能很好的把握了。也很快就能把乐曲弹会。另外读音高主要靠音位记忆，读节奏还要计算一下音的长短，往往需要数拍子或左右两手“对”拍子去弹，这里还需要一点逻辑思维来帮忙，而孩子的思维方式是形象思维，因此孩子出现错拍，往往需要耐心地来纠正，纠正的办法除了让他们用听觉去感受之外，还要理解音符长短标记的意义，学会用均匀的拍子（常称打分拍子）去对照练习。

3．注重培养学生的视奏能力

电子琴学得好不好，一条视奏全知道。授人以鱼不如授人以渔。电子琴教学中最可怕的就是孩子只会弹奏老师教的曲目，除此之外就什么都不会了 ，典型的机械性音乐匠。为提高学生的视奏能力我经常这样做：（1）视奏前仔细看谱，不放过谱子上的任何小标记。看清楚速度、表情符号、调号和谱号。（2）注意指法在曲目中的重要性。指法安排是否得当在乐曲中是一个重中之重的问题，因为指法安排不得当会直接使乐曲整体速度提不上去，甚至会导致乐句断开，学生读五线谱中的指法时很容易马虎，教师必须及时提醒，不能忽略。除此之外，要注重孩子的基本功训练，平时可多练习不同调式、调性的音阶、和旋、琶音等，有助于熟悉各类指法，对孩子的视奏速度有一定的帮助。

4.“一帮二”的学习方法

学生之间存在个体差别，所以每个同学的接受能力是不一样的。如何能让学得快的学生有发挥优势的场所，又能让学得慢的学生不灰心呢。我想出了”一帮二”的教学方法。就是在老师进行示范之后，自己独立练习，先弹会的学生经过老师检查通过以后，可以让其当小老师指导两名学生，要求要有耐心有责任感 。在这样做了之后，我发现课堂上的气氛明显比以前活跃多了，而且同学之间的关系也比以前更加融洽了。

5．分层次教学让学生成为学习的主人

目前我校电子琴社团学生的演奏水平可分为两部分：一部分是演奏水平较高，已能演奏一定级别的乐曲。另一部分是新加入的学生，没什么演奏基础。根据实际情况和我校“分层次多展示”的教学理念，我运用了分层次教学。例如在练习《凤阳花鼓》这首合奏曲时，让水平教高的同学练习第一声部主旋律部分，让刚加入的同学练习较简单的第二声部。这样分配让每个同学都能得心应手，自己的声部练好之后再合奏教学效果非常好。

三、用爱心去关注每一个学生

教育专家经常说“好孩子是夸出来的”。我也有同感，学生之间是存在个体差异的，特别在音乐方面天赋很重要。比如说同样练一首乐曲，资质好的孩子一节课就能弹得很流利，而个别的孩子四节课也弹不熟练 但我始终对学生充满爱心、一视同仁。不偏爱聪明的学生，也不冷漠“笨’一点的学生。只要他们有学习的热情就达到目的了。对于个别淘气的学生，我也会想出一些办法，做到既不伤害他们的自尊心，又让他们知道自己错了，使学生“亲其师信其道 ”。

总之，通过一年多的电子琴教学，有了一些自己的教学经验，在以后的工作中我会继续探索有效的电子琴教学方法，让孩子们演奏得更出色，使自己成为一名优秀的电子琴指导教师!