在英语课堂教学中如何关注学生差异

曹英霞

（吉林省长春市第104中学校）

在英语课堂教学中如何关注学生差异

曹英霞

（吉林省长春市第104中学校）

新课改不断推进促使英语课堂的改革步伐也在加快，把学生参与学习提升到了新的高度，为了使学生在学习英语中能体验到学习的乐趣，发展情感、明确态度，并且提高学生的能力，教师在教学中关注学生之间的差异是非常重要的，其中关注学生的差异性问题有助于教师在教学模式上的提高。主要分析在英语教学中学生的差异性，以及如何关注学生差异。

英语；课堂；教学；学生差异

在整个教育行业长期存在并将长久发展下去的是关于学习效果和教学之间的平衡研究，在这种背景下，教师在英语课堂教学中缺乏的是对学生的关注，导致了学生在英语上的差异，而新课改要求教师必须关注学生的差异，这也是提高学生能力的一种措施，教师关注学生的差异有助于开展英语教学。但是，在现实教学中往往会存在这样那样的现象使得新课改跟预想的有一定的差距，这就让各个学校各门学科众多教师有了根据自己的知识或经验发挥主观能动性的机会，对在英语课堂教学中关注学生差异进行思考。

一、英语教学中学生差异现象分析

每个学生的兴趣是不一样的，特别是刚接触英语的时候，几乎所有学生都想要把英语学好。但在深入学习英语的过程中，慢慢的每个学生都会出现不同的问题，甚至每个学生之间都会有明显的差异，由于学生在家庭、社会等的影响下造成的性格特征影响着学生的学习，使得他们的学习方式都受到了影响。并且在学习中逐渐失去了兴趣，对学习失去兴趣后，学生就出现了很严重的差异，有的学生在英语学习方面很优秀，有的学生在英语学习方面很差，慢慢地差的学生就会失去信心，教师若不关注学生在学习方面的问题，学生的漏洞就会越来越多，进而使得学生之间的差异也越来越大。这种情况在大部分学校都存在，而且许多教师没有注重这个问题，学校领导也没有太过重视这样的问题，导致了这种现象越来越严重。

二、关注学生差异的办法

《义务教育英语课程标准》中，要求教师多关注学生之间存在的差异，以此来提高学生的学习能力和自信心。在英语课堂教学中，教师关注学生差异有以下几种：（1）要面向所有的学生和重视差异符合学生的真实情况。在英语课堂教学中，每个学生都存在一定的差异，这样的差异结果肯定要反映在他们的学习兴趣和学习动机上，还有他们的学习气质与动力也会受到影响。这些受到影响后也就产生了差异。这些差异主要表现在两个方面：一方面是学生人格特征影响着学生的学习方式；学生的人格特征在学生学习上有着很大的影响，有的学生人格特征表现好就会使得学生在学习方面很顺利，并且学生的兴趣也会很浓厚，反之，学生对学习没有兴趣。另一方面，学生的英语学习受到家庭、生活学习环境等的综合影响。家庭对学生的影响最大，学生在学习上还是比较希望家庭成员的关注，但是这种关注不是压力。若是一个家庭里对学生的一切都有着忽略，有的家庭里有着很多的争吵或者不关心，学生的学习就会很随意，学习的心思也就会不在英语学习上。另外生活学习中的一些事都会影响学生的学习，比如，教师对学生的不关心、学生生活上遇到困难等，这些都会使学生之间存在差异。（2）要面向所有的学生和重视学生差异的教学原则。教师在英语课堂教学中要根据大多数学生学习的真实情况，在学生的真实情况下再从实际出发，并且教师在英语课堂教学过程中还要确定好教学进度，认认真真地将课程标准的基本要求落实好。同时教师在英语课堂教学中要面向所有学生，并且在教学内容和进度上要多适合学生目前的知识水平和接受知识的能力，以此来提高教学质量。教师在关注学生各个方面差异的同时，还要根据这些差异来对学生来进行讲课。（3）重视学生差异也要符合新的评价标准与学生在成长方面的需要。新课程的评价方式将以分数作为标准进行了改变。现在的评价方式以学生的全面发展为目标，在语言的技能方面、语言的知识方面、情感的态度方面和学习的策略方面等，多方面地对学生进行评价，让学生在学习英语方面的能力都得到很大的发展与提升。学生可以根据自己在学习方面的各种情况来进行学习，使自己的能力得到完善、得到提高。

总之，在英语课堂教学中，教师应该在思想观念上正视学生的差异，教师应该从各个方面进行关注，然后针对不同学生利用适当的方式进行查漏补缺，或者优化提升，以培养学生学习能力为基础，以发展学生综合能力为目标，把学生之间的差异利用起来，多鼓励学生，帮助其增强自信心，使英语学习程度不同的每个学生都能够找到更好的、适合自己的学习方式。

［1］张翠华，唐雅.英语自主学习能力培养例读［J］.河北教育，2015（20）.

［2］朱晓东.英语课堂·互动合作·教学模式研究［J］.当代教育科学，2016（12）.

［3］杨进，杨雄，陈胜全，等.新课改呼唤更加关注差异的教学［J］.四川教育学院学报，2014（11）.

·编辑温雪莲