英语教学中凸显给力综合实践活动

宋刘花

（江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学）

英语教学中凸显给力综合实践活动

宋刘花

（江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学）

英语综合实践活动能够帮助学生形成行之有效的英语学习策略。如何将英语教学与综合实践活动巧妙结合，努力使活动达到最优化。通过对英语课堂“无效教学”现象的凸显以及综合实践活动思考，提出了活动实施策略及模式，反思了活动实施中存在的问题与解决对策。从教学应用实例和实践层面介绍其整合途径，为新课程英语和综合实践活动有效教学探索新思路。

综合实践；运用策略；问题

一、英语“无效教学”现象及综合实践活动思考

英语教学活动常见的误区一：传统思维惯性，对英语实践活动的开放性、个体性、灵活性，对活动课程教育的性质、地位、作用等缺乏足够理解。误区二：综合活动缺少整合，通常举办英语周活动，在这一周里，学生学唱英语歌，编排英语小品，出英语小报等，活动一结束就不再组织类似活动。这样的综合活动持续性不够，对学生兴趣的培养是不利的。误区三：为赶教学进度，追求考试成绩，扩大训练面，搞题海战术，挫伤学生的学习积极性，英语课外实践活动开展少得可怜。误区四：单一教学评价模式重定量测试，评价手段以纸笔测验为主，缺少能全面有效评价的技术和方法，不能综合衡量各个时期学生的学习情况，无法起到及时激励学生发展的作用。

二、英语综合实践活动实施策略

学生发展是英语课程的出发点和归宿。教师应在英语综合实践活动过程中有意识地加以适当引导，扮演“组织者、促进者、合作者、咨询者、参与者、引导者、顾问”等多种角色，最大限度给学生提供参与的机会。可以参考采取在课堂教学中穿插进行单项或专题的实践活动；以综合主题或综合项目的形式，整合学科教学资源，开展英语综合实践活动。

1.“生活化”英语综合实践活动

生活中学英语，是学生直接获得感性知识的有效方法和途径。如我们开展了《寻找你身边的英语》综合实践活动，要求学生在一周内把自己见到的英语字母、单词、句子抄下来，看哪个组学生收集的最多？哪个组学生找出的错误最多？学生有的收集了英语广告词；有的收集了各单位、公司的名字；甚至有的把商品英文说明书也拿来了。整个活动留给学生的是一种学习的快乐，也增强了他们继续学习英语的乐趣。把书本知识和社会实践相结合，既提高了教育效果，又丰富了学生的感性认识，还增强了教学的趣味性。

2.“合作式”英语综合实践活动

七年级学生对同伴的依赖性比较强，做什么都喜欢“团队行动”，选用“合作式”英语综合实践活动，可以培养学生的口头表达能力、想象力、表演能力。如在7BUnit 2 Welcome to Sunshine Town教学课中，随着一曲欢快的“北京欢迎你”视频歌曲和动画的出现，自告奋勇的六位学生带上准备好的图片和道具先后上来表演，接下来的课堂自由组团，有表演团和考问团，并进行角色互换，及时在活动中开展小组评价和竞赛，短暂的一堂课，从学生依依不舍的眼神和心满意足的神情中，一直困扰我的问题似乎找到了答案——给学生以自信与信任、轻松与自由、践行以学生为主体的有效教学方式。这种情境下，学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的。

三、英语综合实践活动实施的问题与对策

1.问题一：如何有效设计并开展综合实践活动

综合实践活动的素材广泛，如何设计出符合学生实际的“任务”，又使它能够充分运用多媒体资源，这是一个颇费思考的问题。而这个问题的解决将是活动走向全面成功的关键。

对策：立足学生主体地位，拓展多途径教育空间

首先，活动设计一定要从学生的心理需要出发，符合学生的认知水平和思维特点。从研究活动教育资源入手，确定切实可达到的教育目标。注意过程和方法研究，努力构建以学生自主活动为基础的科学过程，掌握科学研究方法，力争把每一具体活动都发展成能解决相应问题的范例，注意发挥学生的主动性和积极性。

2.问题二：如何建立切实有效的活动评价机制

综合实践活动学习属于拓展性课程，评价是实践中的一个难题，要赢得学生对这种学习方式的认可，就要思考如何从整体上对每一个小组中的成员进行评价，从哪些方面评价，如何把握尺度等。

对策：采用发展性评价，重点关注过程评价

评价中尝试采用学生评价（自我评价与小组评价）与教师评价相结合，过程评价和终结评价相结合的方式。重点放在过程评价上，体现评价的诊断、导向和改进功能。学期结束由教师根据学生“自我评价”“小组评价”和“教师评价”三项评价指数加以综合评定。终结性评价结论采用等第制，分优秀、良好、合格和待提高四个等第。

英语综合实践活动的设计和开发，需要广大教育者不断的实践、探索和完善。英语综合实践活动教学必须走资源拓展之路，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革也难以取得预期的良好效果。只要我们带着发现之心去挖掘教学资源并生成综合实践活动，定能给英语教学插上实践活动的翅膀，必将扇出巨大的风旋，形成的将是美丽的“蝴蝶效应”。

［1］李小红，邓友超.论综合实践活动课程实施的几个基本问题［J］.江西教育科研，2004（Z1）.

［2］邬穗萍.浅析综合实践活动在英语教学中的应用［J］.校园英语，2012（9）.

·编辑孙玲娟