如何实现高效的作文课堂

张　莹

（河南省信阳市第三实验高级中学）

如何实现高效的作文课堂

张莹

（河南省信阳市第三实验高级中学）

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。一直以来，写作在语文教学中的地位都是不可撼动的，但作文教学却是语文教学的薄弱环节，且高耗低效。每周两节的作文课更是形式大于内容，相比于新课讲解的精心设计，作文课的教学环节通常是：作前指导—学生作文—教师批阅—作文讲评。每一次单元作文至少要占用三节课堂时间，教师在课下需要花费大量的时间批阅，更有甚者，常常会有个别学生觉得某次的作文命题“不对胃口”，绞尽脑汁也写不出来，要带回家“加班”写作。可以说，一次作文训练课下来，师生俱疲，收效甚微。

作文明明是语文的“半壁江山”，为何却在实际教学中面临窘境，我认为这要从“师与生”两方面来说。首先，对于教师来说，很多老师都习惯按照教材上的单元作文训练让学生写作，习作完成后，教师批阅字数有限的评语，甚至等到两周后再上作文课，评语的反馈信息才会回到学生手中。至于每周的周记、平时的小练笔，往往也得不到教师的足够重视。其次，对于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生，经常忽略生活中的美，缺乏感悟，每次习作找不到素材。繁重的课业负担也让学生无暇阅读大量的课外读物，生活素材的缺乏加上阅读面的狭窄，使得学生作文训练时越来越无从下笔，内容空洞，情感匮乏。最后，一直以来，学生的作文通常只有学生自己和老师两位读者，作品无人欣赏，更加使得学生对于写作缺乏动力，对于如何提高写作水平缺少热情，单纯靠中高考的重压，很难从根本层面上提高学生作文的总体水平。在信息技术如此发达的当下，我们要实现高效的作文课堂，让学生能够在有限的考试时间内完成一篇高质量的作文，我认为可以从以下三个方面更新作文思想理念，打造高效的作文课堂。

一、“三思而后行”

写作的人要做到“胸中有丘壑”，拿到一个作文训练题目，至少要思考三点：第一，文章的中心是什么？打个比方，写作文就像盖楼房一样。中心，就是修建者想要造一栋什么样的房子。构思好了，就如同设计者选定了要建造的房子的风格特点，围绕中心，设计框架。第二，表达中心的素材选择好了没有？且要把它们编排在文章中合适的位置上。这就好比修建者围绕设计的楼房搭好框架。这个框架如何安排才能凸显这栋房子的特点，这是我们在这一步思考的时候要重点考虑的，别具风格的构思会使人眼前一亮。做到前两点之后，此时写出的文章已经是不跑题，不偏题，中心主旨明确，立意正确，层次合理，脉络清晰，基本达到二类作文要求了。最后一点，用什么样的文笔去润色这些框架中的材料，如何遣词造句，引经据典？就好比修建者针对房屋特点，围绕框架考虑墙体的装修装饰。最后的精雕细琢成就了一部好的作品。有了这“三思”，作文题目、主旨、文体、脉络、结构、各段落大意以及写作手法，表现手法等等都基本上做到了“心中有数”，然后按照这张设计图施工，必定会大大提升写作的效率和作文的质量。所以在平时的作文课堂教学中教师一定强调写作前的构思，“行成于思而毁于随”，务必要求学生“三思而后行”，长期如此，定能收到事半功倍的效果。

二、“台上一分钟，台下十年功”

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”积累，在写作训练中也很重要。“功夫在平时”，既要求我们平时对写作素材的点滴累积，又说明了作文课要提前精心准备。每两周一次的两节作文课仅有八十分钟，若是讲评的比例大些，学生会没有足够的时间构思写作，若是教师指导得不够，学生写作水平又难以提高。解决这个难题，最好的办法是针对本节写作训练的重难点，提前精心准备导学案，在作文课的一周前提供给学生，给学生充足的查阅资料时间，构思，但不能动笔写，写作的时间一定要留在课堂上，从而大大提高作文课堂的效率。

三、网络平台上的“百家争鸣”

互联网时代催生了“翻转课堂式”的教学模式，这种教学模式重新调整了课堂内外的时间，教师不再占用课堂的时间来讲授知识，学生可以在课后完成自主学习。我认为，“翻转课堂”的理念非常适合引入到作文的高效课堂改革中来。经过一年的实践，我把作文课堂教学模式传统的“范文引路—师生赏析—教师指导—学生写作”四步模式改为“课前精心准备—课堂高效写作—网络展示交流”三步模式。我会在课前准备时精心录制一些微课，制作电子导学案，并从网络资源当中选择部分对知识点有针对性的教学视频，上传到固定的网络平台上，例如“优教通”，学生可以自己安排时间自主学习。课堂写作训练之后，学生的作品经过我的批阅点评，也会上传到网络平台上，学生可以任意浏览，还能在网络上互相讨论，老师也能与每一个学生任意交流。在这种教学模式下，学生因为充分的准备，写作效率和质量大大提高，再者大家的习作会在网络上展示，从而也燃起了学生的写作热情。

［1］刘志贤.如何打造作文教学高效课堂［J］.中学教学参考，2012（25）.

［2］姚小霞.如何构建高效作文课堂教学［J］.语文天地（小教版），2015.

·编辑段丽君