浅谈高中历史记忆方法

张建元

（甘肃省定西市临洮县第四中学）

浅谈高中历史记忆方法

张建元

（甘肃省定西市临洮县第四中学）

记忆能力是学习高中历史的基本能力，掌握一些科学的记忆方法至关重要。

记忆；数字；规律；联想；系统

历史是一门记忆性很强的学科，尽管高考历史已由知识立意向能力立意转变，但记忆仍然是历史学科的第一能力层次，如果没有丰富的学科基础知识，就无法准确地再认、再现重要的史实，运用历史知识就成了无源之水、无本之木。然而历史浩如烟海，千头万绪，很多学生普遍感到记忆问题是学习历史最大的困难。笔者根据平时教学经验积累，现介绍几种常用的记忆方法：

一、重点记忆法

当代语言学家吕叔湘说：“我们各门学科都有一些基本的知识要记住，基本公式、规律要记住，这是不错的，但是，不是所有的七零八碎的繁琐的东西都要记住。”其实在学习中，并不需要把全部历史内容都记住，事实上全部记住也不大可能。为此，需要对识记材料加以选择和取舍，分清主次轻重，删繁就简，择精选粹。就高中历史而言，它主要侧重对一些重大事件或现象的理解，分析原因、背景、影响、意义，重在思辨，而对历史事件的经过只需简略了解即可。

二、记忆法

要想记得好，就得记得少。在学习中，一句话表达一个意思，一段话可能还是表达一个意思，记忆内容的多少和知识本身没有太大的关联。因而，在记忆时需要把复杂繁多的识记内容压缩、概括成一些关键词语，然后再加以记忆。这样既减轻了记忆负担，又可取得事半功倍之效。如人教版历史必修二《战后资本主义世界经济体系的形成》一节内容，我们可以概括为“一个中心”（以美国为中心）、“两大体系”（世界货币体系和世界贸易体系）、“三大支柱”（IMF、WB和GATT）。

三、数字记忆法

数字记忆法即采用数字特征结合相关历史事件进行记忆，由一个时间节点为原点，进行中外纵横联系，以点带线，以线带面，就可以带出一系列历史事件。

1.相同时间记忆

即以同一年发生的历史事件归类记忆。如1861年发生的事件有：曾国藩创办安庆内军械所、清政府设立总理衙门、俄国农奴制改革和美国南北战争爆发。

2.相连时间记忆

即以一个时间点出发，联系前后相连年份发生的历史事件进行类比记忆。如以1990年为例，该年民主德国并入联邦德国，两德实现统一；往前推，1989年波兰首先发生剧变，1988年海南省成立；往后推，1991年苏联解体，1992年邓小平南巡讲话，1993年欧盟成立，1994年中国正式接入互联网，1995年世界贸易组织成立，1996年“新经济”一词最早在美国出现，1997年香港回归祖国等。

3.相似时间记忆

即采用相隔等差数字记忆历史事件。如1901年《辛丑条约》签订，1911年辛亥革命爆发，1921年中共一大召开，1931年日本发动九一八事变，1941年日本偷袭珍珠港，1951年西藏和平解放，1961年美国发动越南战争，1971年中国恢复在联合国的合法席位，1981年叶剑英发表讲话建议国共第三次合作，1991年苏联解体，2001年中国正式加入世界贸易组织。

四、规律记忆法

马克思主义唯物辩证法认为，事物的发展是有规律的，历史记忆同样也有一些规律可遵循的。为此，我们需要对知识进行提炼整合，归纳出一些常用的答题模板。如关于阻碍中国古代资本主义的因素，可以从制度、资本、技术、劳动力、市场、政策、观念等方面去分析；历史事件积极方面评价常用的词语有：加强了……，促进了……，提高了……，推动了……等，消极方面词语有：不利于……，阻碍了……等。

五、联想记忆法

美国心理学家威廉·詹姆士说:“一个事实，在心中越是与其他大量事实发生联想，就越能很好地记住，留在心中。”正因为如此，在记忆时我们要由此及彼，由表及里，善于把眼前的事物联想到已知的与之相关的事物。如看到火车，联想到工业革命、史蒂芬孙；看到肯德基，联想到经济全球化。

六、系统记忆法

东汉哲学家王充在《论衡》中说：“知今而不知古，谓之盲瞽；知古而不知今，谓之陆沉。”这告诉我们在历史记忆中更应关注事物的内在联系，博古知今，将一系列知识点串联起来，形成体系化、系统化的知识网络体系。以专制主义中央集权制度为例，它的发展脉络为：战国萌芽，秦朝创立，西汉巩固，隋唐完善，北宋加强，元朝新发展，明清达到顶峰。

总之，学习历史，我们要乐观地去学；记忆历史，我们要智慧地去记。诚然，历史记忆的方法不胜枚举，但没有一种放之四海而皆准的固定方法，只有在学习中结合自身实际，认真反思，灵活运用，探寻适合自己的记忆方法才是最好的记忆方法。

［1］张金虎.浅谈高中历史知识的逻辑化记忆［J］.吉林教育，2008（10）.

［2］马俪源.浅谈高中历史的有效学习方法［J］.中华少年，2016（1）.

·编辑刘青梅