唤醒高中语文课堂有效性的策略与研究

于媛媛（内蒙古赤峰市松山区新城红旗中学）

唤醒高中语文课堂有效性的策略与研究

于媛媛
（内蒙古赤峰市松山区新城红旗中学）

高中语文课堂有效性的缺失越来越引起高中语文教师的关注与探讨，在新课改的推进过程中，如何构建一个高效语文课堂成为热议的话题。主要从建立高中语文高效课堂过程中所遇到的问题出发，为唤醒高中语文课堂有效性提出了一些建议，希望能够改变课堂低效现状，以实现课堂整体功能最大限度地提升。

高中语文；课堂；有效性

高中时期在学生的学习生涯中扮演着极为重要的角色，首先在高中时期学生的思维记忆力都是最活跃的时候，很有可能掌握着他们一生都无法逾越的高度的知识量。并且学生都面临着高考的考验，如何能够让学生减少学习的压力，增强学习的积极性，掌握足够知识，自信地面对考试是高中教师一直思考的问题。作为一名高中语文教师，我们首先要做的就是提高课堂教学质量，尽量给学生创造一个活跃的课堂，既真正体现一节语文课的价值，也让学生在尽量轻松的环境中掌握应有的知识。

一、实现课堂有效性遭遇的滑铁卢

1.课堂积极性的缺失

高中的语文教育更多是要求学生记忆和背诵，由于这个特点，课堂很容易形成沉闷的氛围。不同于数学课堂，数学老师教的知识点需要学生理解运用，融会贯通在各种题目里面，所以学生在数学课堂上只有实现更专注的听讲，才能跟上课程的步伐。但是语文课堂要求的记忆是一个枯燥的过程，就算课堂上学生没有积极投入进去也不会影响学习的进度，这样一来，学生的积极性就不会很高。还有的问题是高中语文老师已经习惯了这种沉闷的语文课堂，习惯了自己一个人在讲台上进行知识的灌输，而学生在座位上鸦雀无声的尴尬，但这种现状其实是有违“以学生为主体”的教育理念。

2.课堂内容的广泛性

语文其实是一个庞大的知识体系，作为教育的基础部分，它的内容其实十分广泛。字词的正确，成语的理解运用，病句、阅读理解、古诗、文言文、作文等内容，看上去是有所归类，其实是可以相互融会贯通地体现一个人的人文素养。随着科技的发展，教师上课大都借助多媒体课件来进行教学活动，多媒体的优势和劣势在课堂中也能够很明显体现。其优势在于能使课堂内容更丰富也更生动，但是反复转换PPT页面其实很容易分散学生的注意力，过多的知识内容进行转换其实不能够让学生真正吸收，那么这堂语文课的效果就并不能达到我们预期的效果。

3.语文学习热情的不足

语文是一门体现我们综合人文素养的学科，它在小学教育中已经扮演了基础教育的基础部分，可以说所有的学科都是吸收着语文的养料建立起来的。特别是语文成绩所真正依赖的是个人的文学素养，因此语文成绩并不能像其他学科一样在短时间内就有很大提高。但其他学科不同，往往只要学生付出努力，学习成果能够很快显现出来，因此学生往往会缺失对语文学习的热情。

二、改变低效性教学的策略

树立以学生为语文课堂主体的教育理念。高中语文教师要努力打破沉默的语文课堂氛围，努力提高学生的学习积极性。课堂上我们可以增强与学生的交流、沟通，比如可以让学生尝试着朗读精彩段落，大家在尝试朗读课文的过程中可以提高朗读能力，并且朗读之后学生可以仔细体会作者的情感，对课文内容的把握会更加准确。这样才能营造出活跃的课堂氛围，构造一个可以双向交流的语文课堂。

三、为学生架构完整的语文体系

考虑到语文包含内容的广泛性，高中语文教师要学会在学生刚进入高中的时候就让他们树立体系意识，要让他们知道语文并不是一个宽泛的领域，而是一个丰富的发展过程。它的每一个架构都有源远流长的成长历程，这样能够让学生真正发现语文的魅力所在。语文不仅仅是一门考卷上的学科，它是扎根在中国上下五千年的历史中形成的，我们在高中对语文的学习不过是凤毛麟角，这样就能引导学生去了解更多的语文知识。同时，树立语文的体系意识对提高学生的语文成绩还是有一定好处的，将所有繁杂的知识点罗列在整个体系中，可以让学生更好地掌握知识。

四、面对课堂上学生不愿意多花心思的现状，教师要采取鼓励和引导的方式

除了关注学生的学习成绩，教师也应该注重学生的素质教育。同时，在课堂上教师不应该多说废话，精化语文课堂需要教师课前充分的课前准备，以做到在课堂上所告诉学生的都是有意义、有价值的话，只要学生认同你的教学质量并且真正能够在你的课堂上学到有用的知识，那么学生的积极性和主动性自然能够被调动起来。

提高高中语文课堂的有效性还有很多我们可以发展考虑的方式，在具体的教学过程中相信会有更多的收获。作为高中语文教师，我们希望学生在课堂上不仅能够学到知识，更能提高自身的文学素养。

［1］王梁钰.浅谈如何实现高中语文的高质量教学［J］.创新教育，2016（2）.

［2］王颖.高中语文课堂教学有效性探索［J］.语文教学通讯，2016（1）.

［3］于晓.如何构建高效的高中语文课堂［J］.教学反思，2016 （1）.

·编辑孙玲娟