浅谈班级管理之策略

陈文海（广东省廉江市塘蓬中学）

浅谈班级管理之策略

陈文海
（广东省廉江市塘蓬中学）

班级不仅是学生接受教育知识的主要场所，也是让学生社会化和自我教育的场所。初中班级管理水平的高低直接影响到学生能否健康全面的发展，也影响到学校教育和教师教学任务是否能够按时完成，同时还会影响到学生人生观、价值观和世界观的正确形成，以及学生良好学习习惯和生活习惯的养成等。因此，初中班级管理对学生有着巨大的影响作用，所以只有将班级管理做好、做细，才能够达到有效的教学成果，从而达到最终的教育目的。通过对班级管理工作中存在的问题进行简要分析，并结合自身经验对初中班级管理提出几点有效建议。

初中；班级管理；问题；策略

一、初中班级管理中存在的问题

1.初中班级管理方案相对落后

教师在对初中班级进行管理的手段较为传统、方式也过于单一，不仅阻碍了初中班级管理活动的正常开展，也降低了初中学生学习知识的积极性。根据最新的初中教育质量调查研究表明，我国初中文化课不仅取得了优秀的工作教学成绩，而且也提高了初中学生的理论知识水平。但是，在实际教学中却依然存在着许多问题，初中学生的理论知识提高了，而运用这些知识的能力却没有得到提高，在很大程度上影响了课程知识使用价值的体现。

2.初中班级管理缺乏民主意识

在初中班级管理中应该有相应的班级管理制度，而班级管理制度应该由教师和学生共同参与制订，这样有助于班级管理的民主性。但是当前班级管理整体缺乏活力，民主管理程度低，也缺少必要的班级管理机制。虽然在班级管理中设置班干部是为了使得班级管理更加民主化，以及培养学生的民主意识，让学生能够自主管理，但是实际在班级管理中，班干部都是固定的，长时间都不会更换，使得一些学生形成了“干部思想”和“干部作风”，自觉“高人一等”，认为自己与教师关系也比其他一般学生关系更亲近，而导致其他学生缺乏锻炼的机会，也造成一部分学生与教师关系不和睦，产生不良的影响

二、初中班级管理的有效策略

1.宽严并济、堵疏结合

有俗语曾说：“严师出高徒”，因此在班级管理中要严格规范学生。初中学生的思想发展还不够成熟，具有很强的可塑性，因而容易接受新鲜的知识和事物，但是同样地也容易养成不良习惯。因此，在班级管理中要严格要求学生、规范学生行为，培养学生养成良好的习惯，使得学生能够健康成长。教师在处理班级事务时，要严格按照班级的规章制度执行，对于学习成绩好与学习成绩差的学生要一视同仁，不能歧视或是嘲讽学习成绩差的学生，也不能对学习成绩好的学生过分宽容，不能让学生感到教师的区别对待。教师在平时的课余时间中要积极参与到学生中，常常与学生进行沟通与交流，对于被处罚的学生在事后要做好安抚工作，教师以真心对待学生，学生以真诚回报教师。这样教师与学生之间才能形成良好的师生关系，学生也会更加信任教师，从而有效促进班级管理工作的顺利开展。

教师在班级管理工作中，发现学生的不良习惯或者是不良行为要及时加以制止，同时帮助他们正确认识并纠正，使学生做出相应的改变。教师与学生之间也会产生矛盾，出现摩擦后教师要及时的解决，并尽量去营造良好的班级环境。根据初中学生活泼好动的特点，教师要给予他们足够的自由空间与放松谈笑的时间，让学生与学生之间沟通交流，说一说、谈一谈、聊一聊、玩一玩等可以在很大程度上缓解学生的学习压力，这样不仅有助于提高学生的学习质量，也有助于提高课堂教学质量。

苏霍姆林斯基曾经说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。”初中学生正处于对事物认知的模糊时期，对以后的学习和性格、价值观的形成有很大的影响。在这个阶段，就需要教师充分地关爱和关注学生，学生还处于成长阶段，希望得到同学、教师、家长等的认可，因此教师需要把握好对学生批评的尺度，及时对学生进行鼓励和表扬，适当的给予学生笑容。

2.民主选举，共同参与管理

组建一支优秀的干部团队是构建优秀班集体的重要条件，能够促进班级的和谐和团结。因此组建一个高效有责任心的班委会对班级管理有着重要的促进作用，能够让教师及时了解班级的详细情况，进而有针对性的制订相关策略。此外，教师在选举班委时要实行民主制，不能随意委任，让每一位学生都有竞争的机会，从而选出有能力、有责任心的学生担任班委来为学生服务，要让班干部积极主动的参与到班级管理中，并定期进行班委考核，对于不称职的学生予以更换。这样不仅充分调动了学生的积极性，同时也让学生感受到作为班委要有高度的责任心以及主人翁意识，从而能够让学生自我约束并管理自己。

3.及时与学生进行沟通

当前社会，大部分家庭都是独生子女，使得孩子或多或少都存在着一些问题，比如性格比较霸道、缺乏责任心、没有集体意识等。因此，作为教师要及时和学生进行沟通与交流，了解他们的内心想法，这样不仅有利于教师管理学生，同时还可以掌握学生心理发展的情况，促进教师对学生的了解，让教师能够因人施教。前苏联著名教育学家苏姆林斯基曾说：“如果没有整个社会首先是家庭高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”由此可见，家庭教育和学校教育在学生的成长过程中缺一不可，两者之间相辅相成，互相推动从而共同发展。基于此，家访工作也是班级管理的重要内容，如果家访工作开展的效果好，不仅能够增进家长与教师之间的信任，而且也能够让学生感受到教师对他们的重视。此外,教师也要定期组织召开家长会，及时掌握学生的具体情况，如果将家长会利用好的话，那么有助于家长了解学生在学校的具体情况并配合教师开展各项教学活动。

4.设计科学化合理的班级管理计划

古人云:“爱过则溺纵,严过则凶暴,信过则奢求,细过则越俎代庖”。所以在班级管理的过程中，教师应该以科学发展观为基本思想，打破传统的管理理念并进行改革创新，从而促进学生健康成长。在初中班级管理的过程中,教师要发挥自身主导作用，让学生积极参与到班级管理工作中来，从而建设一个优秀的班集体。教师在制订班级管理计划时，可以与学生先进行简要的探讨，听取学生的意见和建议，同时还要根据学生的学习和生活情况，根据不同的管理目标有针对性地制订各种不同的班级管理计划。此外，在制定班级管理计划的同时还应该加强班级活动使之相配合，只有这样才能使得班级理论计划和实践工作相结合，进而提高教师的班级管理水平，从而促进学生健康发展。

总之，班级管理是学校教育管理最基本的单位，也是重要组成部分，同时也是学生学习成长的重要场所。初中班级管理水平的高低直接影响到学生能否健康全面的发展，也影响到学校教育和教师教学任务是否能够完成。因此每一位教师都要具备高度的责任感和强烈的事业心，关注和爱护学生，而且教师也应该与时俱进，具有创新精神，不断提高班级管理的能力，从而促进学生健康发展。教师还应该创设班级文化氛围，使其在符合新课程改革的标准下，同时能够带动班级管理的有效性，充分发挥班级管理的独特性，使工作能够更进一步。将班级管理工作做好，能够培养学生良好的学习习惯，树立良好的生活作风，有利于学生树立正确的人生观和价值观。

［1］贾宁.新课改下初中班级自主管理问题与对策研究［D］.山东师范大学，2011.

［2］梁小燕.桥城中学创建学习型班级的实践探索［D］.华中师范大学，2014.

·编辑丁可楣