论新课标下初中政治课程的高效教学

2016-03-04 13:33田晓亮
新课程(中学) 2016年8期
关键词:课本新课标政治

田晓亮

(安徽省阜阳市颍东区老庙镇中心学校)

论新课标下初中政治课程的高效教学

田晓亮

(安徽省阜阳市颍东区老庙镇中心学校)

初中政治课程是我国课程教学体系的重要组成部分,通过在初中阶段进行政治课程的学习,促使学生形成良好的价值观念。新课改向初中政治教学提出了许多新的要求,在初中政治教学中要采用多种手段,提高初中政治课堂的教学效率。

新课标;初中政治;高效教学

初中政治课程是一门基础性的社会课程,它在帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观方面的作用是其他的学科无法替代的。初中阶段的学生,正从不成熟逐渐迈向成熟,在生理和心理方面发生了许多变化,学生辨别是非的能力较差,在这样的条件下,要重视初中政治教育对学生的引导作用,在课堂教学中采用多样的教学方法,构建高效的政治课堂。

一、拉近与学生之间的关系,改变教学的方法和思路

新课标对初中政治教学提出了许多新要求,在这样的条件下,教师要改变自己传统的教学观念,认真阅读和学习新课标提出的新要求,结合自身的教学活动,与新课标的要求进行对照,了解教学过程中的哪些方面需要改变,在进行教学活动前,改变自己的教学思路,用现代化的教学观念武装自己,并在这些观念的引导下开展教学实践活动。

和谐的师生关系是影响课堂教学质量的。教师在改变了教学思路和教学方式后,要拉近与学生之间的距离。学生对于教师的评价是基于自己主观想法的,当学生对某位教师抱有好感时,就会在这位教师的课堂上认真听课,当学生不喜欢某一位教师时,学生不愿意听这位教师的课程。经过长期的政治课程的学习,许多学生认为政治课是枯燥无聊的。教师可以采取间接的方式,在上课时注意自己的面部表情,保持微笑,与学生进行眼神交流,在课堂教学过程中时不时地说几个笑话活跃一下课堂气氛,教师要关心学生学习生活的各个方面,经常在课下进行交谈,聊一聊课程的学习,在交谈时尊重和倾听学生的意见。教师要改变原来高高在上的姿态,融入学生的学习生活中,加强自己与学生之间的感情交流,提高学生对教师的信任程度,由此改变学生对政治课堂的态度,从而使学生在政治课堂教学活动中积极参与。

二、立足于课本,充分挖掘课本中的内容

在进行初中政治教学时,教师要认真地进行教学的备课工作,了解课本中的学习内容,并深入地挖掘课本中的教学内容,将社会生活与课程教学结合起来,增加学生课程教学的参与感。如,在学习七年级下册第二单元第三课“走向自立人生”时,教师把握住自己的事情自己做这个重点,让学生充分认识到自立的重要性和必要性,利用教材中创设的三个活动,引导学生去思考感悟,在充分利用教材的基础上,教师要联系社会实际,将社会的热点问题链接到教学设计中,学生的学习过程是为中考做准备的,教师要有意识地将中考中出现的相关问题引入教学环节中,让学生在学习后进行练习,做到学以致用。因为现在许多学生都是独生子女,家长将全部的爱都倾注在了孩子的身上,学生在家中是小公主、小王子,自己不需要做任何事情,在这样的条件下,教师可以设计一个调查问卷,询问学生在家庭中的自立情况,将学生的实际情况与社会的要求进行对比,通过对比让学生认识到自立的重要性。通过教学过程中立足于课本,深入地挖掘课本,将课本中的内容与社会生活联系起来,增加课堂教学的时效性,丰富课堂教学内容,利用新的内容激发学生的学习兴趣。

三、注重课堂导入和多媒体方法的运用

在开始课程的学习时,要注重有效的课堂导入,通过课堂导入,激发学生的学习兴趣,如,在教学“把握学习新节奏”时,教师在课堂一开始向学生展示汶川地震时的惨烈场景,在这样悲惨的情况下,地震中存活下来的孩子在灾后的一周便开始陆续地复课了,因为在地震中学校被损毁了,学生只能在帐篷中进行学习,通过展示照片,教师向学生介绍,让学生进行自我反思,那些孩子在那样差的环境下都埋头苦读,而自己在这样好的学习环境中,还浪费学习时间,在学习中不努力不上进,通过学生进行反省,了解自己在哪些方面做得不好,然后将本课的教学内容引出,在课堂上教给学生进行自我学习的方法,从自身出发探索适合自己的学习方式,享受学习的快乐。通过有效的课堂导入,让学生对课堂教学内容记忆深刻,并在自己的日常生活中进行实践。在教学时,采用多媒体的教学方法,将教学内容直观地展现在学生眼前。如,在教学“我爱我家”时,教师可以通过《蜗牛背着重重的壳》的故事引出学习内容我爱我家,在课堂教学中,播放舒缓的音乐,让学生在舒缓的音乐中谈谈父母对自己的呵护,然后让学生分别夸一夸自己的父母,结合父母为自己做的及自己为父母做的,感受到自己的不足,从而懂得在未来生活中多帮助父母,好好孝敬父母。

总之,在初中政治教学中,教师要改变自己的教学观念和教学方法,注重拉近与学生之间的距离,立足于课本深入地挖掘课本,在课堂教学时,注重运用多媒体技术,提高课堂的教学效率。

[1]杨璐菱.重视课堂导入提高教学效率[J].教学研究,2008.

[2]董欢.初中思想政治课接受有效性探究[D].东北师范大学,2003.

·编辑王团兰

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