职业院校美术教育中学生创新能力的培养

张璞俊

（南阳农业职业学院，河南 南阳 473000）



职业院校美术教育中学生创新能力的培养

张璞俊

（南阳农业职业学院，河南 南阳 473000）

摘要：通过系统化的审美教育，培养学生的创新能力、挖掘他们的学习能力，以使他们创造出高水平的作品，一直都是职业院校美术教育的最终目标。培养学生创新能力已经成为衡量职业院校的美术教学是否成功地主要标准之一。笔者通过经验与理论知识的结合，针对学生创新能力的培养问题做了较为系统化的分析，以供相关从业人员参考与交流。

关键词：职业院校；美术教育；学生创新能力；培养

在我国改革过程中，职业院校的教育正在不断地进行着完善与发展。而从美术专业的角度来考虑，目前职业院校的美术教学暴露出越来越多的问题，特别是学生十分欠缺创新能力，以致不能满足社会发展的需要。

一、职业院校在培养学生创新能力过程中存在问题

职业院校美术教育是完整地教育体系中及其关键的成分,但是，一直以来职业美术的教育并没有受到足够的重视，尤其是没有注重培养学生的创新能力，这就在不断地限制着院校的长远发展。同时，我国职业院校中的教师大多缺乏创新意识,没有“以人为本”的教育理念,在教学过程中缺乏引导式教学的“创新性思维”；另一方面，现在的职业院校的学生普遍大多不具备创新性的思维能力,缺乏创作激情与乐趣，因为很少能创作出较好的作品。

二、培养职业院校学生创造能力的有效途径

（一）注重美术情境教学。

目前，在职业院校美术专业的教学中存在着很多的难题。一是学生的美术功底水平不一，因为有些院校出于扩招原因而降低录取标准的现象，这就使得一些基础较差甚至是没有美术功底的学生进入了美术院校，这就会影响专业课程的教学水平。二是职业院校的学生由于年龄偏小，具有积极性低、自律性弱、自觉性差的特点，所以专业课老师在进行教学的过程中应设计合理、有趣的教学情境，以吸引学生的兴趣点。目前多媒体在这方面给专业老师授课提供了极大的便利。

（二）注重培养职业院校学生的美术思维。

创新归根的问题实际上就是思维的问题，如果学生没有创新性思维，那就很难创作出优秀的作品。现在，教育界越来越重视培养学生的创新思维，当然这对于职业院校美术教学更加重要。在以往的教学工作中，职业院校的美术教学往往是将技法学习放在教学任务的重要位置，而不认为学生的创新思维很重要。这样很多学生在毕业后就很容易由于缺乏竞争力而得不到理想的工作，这将不利于学生的长期发展。虽然职业院校美术专业的学生在基础没有很大的优势，然而他们接触职业教育的时间与经历要远远高于其他类型的学生，所以，如果教学方法得当，就一定能迅速提升他们的专业实力，从而提高竞争力。

在培养创造性思维过程中，最重要的培养美术基础教育，特别是美术史和美术理论的教学。然而很多授课老师并不重视相关理论的教学，从而使培养学生创新性思维的实践不能顺利实施。目前实践教学是职业教育主体，然而专业理论基础对于美术专业来说却也是十分重要且必要的。

当然，培养学生的美术创新思维同样要重视实践，学生应该积极的参与美术设计、项目设计，在社会实践中发现自身的不足，并反省补缺，而且可以在实践的过程中发现前辈的不足与缺点，通过对这些问题的解决而使自己的能力有所提高。

（三）培养学生在美术学习中的积极性。

中职美术的创新教学需要重视学生在教学中的积极性与主体地位，培养学生的自主创新能力。现在，越来越多的职业院校开始广泛进行审美教育活动，这种教学方式的尝试，不仅能够引起学生们的兴趣点，吸引学生的广泛关注，还能真正引发出他们的创作兴趣与能力，这样的效果才是职业院校应该努力追求与探索的。众所周知，职业院校的学生比较活泼好动，因而授课老师再设计课程时，应该考虑将学生引入容易激发他们创作兴趣的场景中，比如带领职业院校的学生到公园、景点等开放性景观中写生、作业，让学生在绘画前对景观进行自主观察，在进行了细致的观察、想象与思考后，再进行绘画的步骤。当然，尊重学生的主体地位的同时，授课老师需要注重引导性工作，而不是什么都放手不管，比如，在面对某一景观时，有些学生有些时候可能会出现没有思路的状况，这就需要专业课老师从专业知识角度对学生的思维进行启发性的引导，从而使学生在自己思考之后、内心有了一定眉目之后再开始进行作品的创作。

培养学生创新能力的第二个主要方法是改革相应的评价机制，在多年的经验中，笔者发现存在着很多的专业老师否定学生的现象，这种行为是不利于学生的长远发展的，因为如果学生长期受到批评，在时间的积累下会逐渐丧失学习的兴趣。实际上，与其他专业美术专业相比的，美术专业的学生应该具有相对张扬的个性与性格，这是正常的表现，艺术创作也需要这样的活力特点。所以在授课过程中，老师应该尊重课堂上学生们提出的自己的见解，让学生将自己的看法阐释清楚，这对于培养他们的艺术鉴赏能力以及艺术创作都是具有十分重要的作用的。老师要善于引导学生产生对经典画作或学生画作的第一印象。这些教学方法不仅可能够提高教学的效率，而且能够培养学生在工作中的竞争力。

三、小结

职业院校的老师，除了要不断地更新教学理念，还要深入实践，在一线教学中、在企业、公司中不断更新自己的创新性思维，同时也要重视对在现代多媒体技术的应用，使课堂氛围更加活跃浓厚，当然，遵循美术理论、审美原则是最基本的要求，只有这样才能提高学生的创新能力，更具竞争优势。

参考文献：

[1]杭佑娟.美术教学中培养学生创造思维能力[J].中国农村教育,2007(9).

[2]樊中红.普通高校艺术教育的现状与对策研究[J].河北学刊,2009.

[3]孟刚.谈高校美术教学中创造力的培养[J].中国成人教育,2009,(3):121-122.

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0243-01