浅析支持辅导员队伍健康发展的精神所系：加强文化建设

林晶（四川理工学院，四川 自贡 643000）



浅析支持辅导员队伍健康发展的精神所系：加强文化建设

林晶
（四川理工学院，四川 自贡 643000）

摘要：中共十八大提出，一个民族的血脉根源是文化，文化是全国人民的精神所系。随着高校辅导员队伍发展越发的专业化、多样化和科学化，那么大力发扬中华民族优良文化的引导作用，对深入加强辅导员队伍的文化建设工作，构建出辅导员队伍未来发展的蓝图，还对现今高校辅导员队伍建设具有极其重要的意义。因此，加强辅导员队伍的文化建设，首先要对其重要性有清楚地认识，在尊重其文化特点和文化规律的前提下为辅导员队伍文化建设作出合理的规划。

关键词：辅导员；精神；文化建设

一、深入加强高校辅导员队伍文化建设工作的重要性

辅导员队伍建设的核心和关键所在，以及支撑持续健康发展的精神所系都是文化建设工作。辅导员队伍的专业化与职业化是高校辅导员队伍建设的重要方面与发展趋势。建设优秀高校辅导员文化的重要意义主要在于：吸引、培养和留住优秀的辅导员。

维持辅导员队伍稳定，促进辅导员队伍和谐发展，是当今高校辅导员文化建设的目标。通过此建设来增强辅导员队伍的凝聚力和创造力，这对于营造出良好的育人环境和形成完善的思想政治教育制度体系都有着非比寻常的意义。促进辅导员队伍和谐发展和维持辅导员队伍稳定的重要前提是队伍的认同感和归属感。

辅导员队伍文化是独立而非孤立的。优秀的辅导员队伍文化是顺应时代发展的需求，是大学文化精神当中最核心且最优质的文化积淀，并且确保大学文化精神独特性和创新性。大学文化的理解和传承是辅导员队伍文化的实质，在广泛的大学文化范围中，它与学生文化、教师队伍文化以及行政队伍文化等相互作用相互影响。并且辅导员队伍文化在与其他各类文化的形成和发展中占据了非常重要的地位，这一地位是通过辅导员的思想政治教育工作和日常管理工作展现出来的。优秀的辅导员队伍文化使得优秀的辅导员秉承“言传身教”、“因材施教”的教学宗旨，与学生文化融汇在一起。优秀的辅导员队伍文化是整个大学文化发展洪流的中流砥柱，促进了优秀的学生文化的形成与发展。

二、高校辅导员队伍文化的特点

高校辅导员有着高校教师和高校管理人员的双重身份，这一职业特性决定了研究性与实践性的高度融合是其队伍文化所具有的特点。一方面，做好大学生的思想政治教育和管理工作需要高校辅导员。另一方面，高校辅导员为了解决日常学生工作中遇到的一些问题，提高对大学生进行思想政治教育工作的效率，促进大学生自身的专业发展，实现大学生自身的生命价值，必须对在日常学生工作中所遇到的实际问题和理论问题进行深入研究，并且对辅导员自身进行认真地反省和深刻地剖析。

高校是一个能够较为清晰、敏感地捕捉和反应社会各方面发展变化的地方，而青年群体是鲜明体现和反应这些变化的群体。他们作为青年人，敢于质疑、求知欲旺盛、创新意识强；作为高校教职工的一部分，要求他们与时俱进，在思想、工作方式方法、制度建设等方面不断创新。经实践证明，辅导员队伍勇于探索、不断创新，在日常学生工作的思路、方法以及理念等多方面作出了非凡的成就，使辅导员队伍充满生机。正是高校辅导员队伍的特性和工作的特点决定了其文化的核心是研究性与实践性的相互补充与高度融合。

高校辅导员工作的第一要务是要引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并且养成规范的日常行为。高校辅导员在大学生的成长的道路中扮演着引领者的重要角色。高校辅导员文化独特性的重要决定因素之一是其开放性的特征。

三、完善高校辅导员队伍文化建设的大局规划

大多数人有这样一个误区，那就是对辅导员队伍进行培养完全是是领导或者高校的责任，这并不完全，其实对辅导员队伍进行培养的真正责任来自于个人。个人的自我发展是无法仅靠外力完成的，需依靠个人的内驱力。一个人对于自己工作或事业的选择，是享有绝对的自主权的，如果自身不愿发生改变，那么外力的强迫不但不会事半功倍而只会适得其反。高校辅导员在思想政治教育工作和日常学生工作中面对困境时必须自愿地进行改变，并且把所在高校的发展目标作为自己努力和前进的方向。

大学文化总是潜移默化地对大学生产生着重要的影响，它比高校的管理制度和教学规范更能够带动人。培养大学生形成完善的道德人格，引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动大学生思想教育、德育的全面发展是高校辅导员的工作使命。所以，加强辅导员自身道德修养，培养和提升文化自觉意识成为了高校辅导员在工作中应努力的方向。只有对自己的文化追求进行深刻思考，提升教育境界，才能够真正地成为大学生成长的精神引领者。

就目前辅导员队伍文化建设而言，树立起资源保护意识和不断地完善辅导员队伍文化建设的资源供给体系，可以建立科学的资源整合机制，有效地完善辅导员队伍文化建设的资源体系，从而形成队伍文化建设的合力。要建立起宏观的资源整合机制，将各种社会资源积极地整合起来，以实现体制内、外联合的统一。此外，还应积极地进行校本、校际资源的整合，建立起微观的资源整合机制。

具体来说，就是要进一步准确地对辅导员岗位进行定位，严格执行辅导员岗位的评聘标准（包括辅导员的思想、道德、学历、自身修养和工作能力等），合理地界定辅导员岗位的职责和权限，争取摆脱辅导员岗位事务化、全能化的现实困境。进一步完善选聘机制，要从根本上对辅导员队伍进行优化。进一步完善辅导员队伍的培养机制，可以不断地提升辅导员队伍的整体素质。完善辅导员队伍的发展机制，可以进一步使辅导员队伍的成就空间得到拓宽。完善辅导员队伍的考评机制，调动起辅导员队伍工作的热情。完善辅导员队伍的奖励机制，使辅导员的职业荣誉感得到提升。

我们相信，随着高校辅导员队伍文化建设发展机制的逐步落实，辅导员这一岗位将成为社会乃至国家最具吸引力的岗位之一。一批又一批的大学生思想政治教育方面的教授、专家和勇攀教育高峰的学术大师，甚至在国家建设和社会改革中发挥非常重要的作用的兴业之才、治国之将将会在未来的高校辅导员队伍中造就出来。

参考文献：

[1]徐艳国：思想政治教育政策环境论[M]，中国人民大学出版社2012年版

[2]叶奕乾：现代人格心理学[M]，上海教育出版社2010年版

[3]王习胜：思想政治教育如何应对“淡化意识形态”思潮[J]，马克思主义研究2012年第3期

[4]骆郁廷：思想政治教育的本质在于思想掌握群众[J]，马克思主义研究2012年第9期

作者简介：林晶（1986-），女，汉族，四川省自贡市人，助教，法学硕士，单位：四川理工学院黄岭学院，研究方向：马克思主义中国化研究。

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0255-01