浅议如何提高小学美术教学中色彩教学的效率

韩慧

河北省乐亭县乐亭镇三刘庄小学

浅议如何提高小学美术教学中色彩教学的效率

韩慧

河北省乐亭县乐亭镇三刘庄小学

色彩是美术教学的重要组成部分，对于小学生来说，由于活泼好动、好奇心强的心理特征使得其对纯度高和明亮度高的红色、蓝色、绿色、黄色等颜色大加赞赏。但是先入为主的颜色偏爱是不利于小学生美术学习的，故而对于美术教师来说，引导小学生正确认知、辨别颜色，是小学生学习美术的重要前提。

小学美术；色彩教学；游戏；观察

前言

色彩是美术教学的重要方面，人类面临的是五光十色的世界，人类对世界的认知速度和色彩有明显的关系。澳大利亚心理专家根据大量的实验成果得出如下结论：即人们对于事物的认识、辨别与选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的，尤其是年龄越小的学生越明显。对于小学阶段的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，因此很容易受到明亮度高和纯度高的事物吸引，红色、黄色、绿色、蓝色灯颜色很容易得到小学生的认可。但是先入为主的颜色偏爱是不利于小学生美术学习的，故而对于美术教师来说，引导小学生正确认知、辨别颜色，是小学生学习美术的重要前提。下面我们就来谈一谈在小学美术教学中，教师应当采取哪些措施来提高色彩教学的效率。

一、寓教于乐、善加利用道具

小学生因为年龄较小，对事物的关注持续时间较短，大约是12——17分钟。活泼好动是小学生的天性，爱玩游戏是小学生的兴趣所在。教师在开展小学美术的色彩教学时可以针对小学生爱玩游戏的这一特点，将游戏引入到小学美术的教学之中。俄国作家高尔基曾经说过：“游戏是儿童认识世界的途径”。将游戏和美术教学结合起来，不但可以活跃课堂的学习气氛，还可以调动小学生学习色彩的积极性。例如教师在教授《形与色》这一课时，教师可以搜集一些颜色鲜艳的图片，如水果的图片、植物的图片、动物的图片等等，红色的图片包括苹果、西红柿、石榴、红枣、枫叶、红狐狸等图片；绿色的图片包括猕猴桃、青提、青草、绿叶等；黄色的图片包括芒果、橙子、柠檬、梨、柿子、杏、枯黄的树叶、金色的小麦、玉米等；蓝色的图片包括蓝莓、蓝色大闪蝶、深蓝的海水、浅蓝的天空、马兰花、蓝色金龟子等等。教师将这些图片打乱，依次发到全班学生手中，然后给学生讲解游戏的规则，即教师说出某个颜色的某样东西，例如蓝色的动物，学生要将正确的卡片放到指定位置，比一比哪个学生的反应最迅速。这样在竞争的气氛中，学生们的颜色学习兴趣都被调动起来，能够安静的、认真的听老师讲课，并将自己的卡片争前恐后的放到指定位置。将游戏引入到小学美术色彩教学中，学生们不但学到了颜色知识，而且使整个课堂富有活力。

二、贴近生活、鼓励学生细致观察

生活中处处充满着美，就是缺少发现美的眼睛，艺术来源于生活的加工创造，人的大脑所储存的信息中有大约80%来源于其对生活的观察和感受，对于小学生来说，观察在美术学习中不但伴随着思维与记忆的产生，而且是收集与储存美术知识的窗口，因此美术教师应当鼓励小学生细致的观察生活，为其后小学生的美术色彩学习奠定基础。例如《校园真热闹》这一课的教学重点就是让小学生运用色彩彰显出热闹的校园，给人一种氛围热闹和色彩分明的感觉，具有强烈的视觉冲击力。校园对于小学生来说是不陌生的，他们一天中有很大一部分时间都生活在校园里，对于热闹的校园也有所了解，小学生在完成该课的任务时可以联系自己身边生活的具体事情，观察校园生活的各种场面，为了帮助小学生顺利完成课堂任务，教师还可以拍一些表现校园独特的、热闹的场景的照片，在上课时展现给学生，以便于学生更好的观察，同时教师也可以配上文字的讲解，让学生在视觉和听觉的双重冲击之下，尽可能的激发小学生记忆中的热闹校园画面，将其最喜欢的一幕使用喜欢的各种色彩勾画于纸上。小学生的想象力是很丰富的，教师只要为其架好桥梁，小学生就能出色的完成工作。

三、音画结合、催动学生想象

灵感是小学生完成美术色彩教学任务的重要保障之一。美术教学是一种灵感教学，不是一种呆板的任务教学。将音乐与小学美术教学结合起来可以有效激发学生的灵感，使小学生勾画出的色彩更丰富、感染力更强。学生在音乐教学中也会被音乐调动情绪，注意力更加集中，对色彩的想象得到拓展。例如在学习《春天的颜色有什么》一课时，教师可以让学生在看书之前先听一遍《春天在哪里》的歌曲：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/这里有红花呀/这里有绿草/还有那会唱歌的小黄鹂……让学生在聆听这首歌曲的过程中想象一下春天都有哪些颜色，教师也可以选取几个学生来说一说，例如翠绿的树林、红色的花朵、黄色的小鸟等等，然学生感受到春天的五彩缤纷和生机盎然。之后教师就可以问问小学生你们觉得春天是什么颜色呢？应该用什么颜色来描述春天呢？让我们用我们的图画来展现吧，引导者学生涂抹出自己心中的春天的颜色，表达自己对春天和对大自然的热爱。将音画结合的教学方式应用到小学美术色彩教学中，不但可以增强学生学习美术色彩的兴趣，同时还可以激发小学生的想象力和灵感，使得声中有画、画中有声、色彩随音乐起舞的学习环境充满了快乐。

结语

在当前倡导素质教育的今天，小学美术已然成为素质教育的重要组成部分，色彩教学可以让小学生的想象力更加丰富，思维更加广阔，有利于小学生未来的发展。

［1］张晋晗.浅谈中学美术教学中的写生色彩与主观色彩［J］.沈阳教育学院学报.2002（01）

［2］赵明.论中学美术课的色彩教学和学生综合能力的培养［J］.黔东南民族师范高等专科学校学报.2005（01）

［3］骆文卿.小学美术教育中的色彩教学研究［D］.东北师范大学2012