浅谈中国传统文化对高职院校思想政治教学的指导意义

刘元

南阳医学高等专科学校

浅谈中国传统文化对高职院校思想政治教学的指导意义

刘元

南阳医学高等专科学校

对学生进行思想政治教育，是我国高职院校教育的明确要求，是保证高职院校学生身心健康发展的基础。将中国传统文化与中国的高等院校思想政治相结合，不仅仅对提高学生思想政治文化素质有促进作用，对传承中国传统文化也有重要意义。

传统文化；高职院校；思想政治教育

高职思想政治教育的主要任务是提高大学生思想道德素质，将他们统一到中国特色社会主义道路上来。帮助大学生全面准确的掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，正确认识人类社会发展规律，增强社会主义法治观念，最终使其拥有良好的政治素质、思想觉悟以及品德修养［1］。

中国拥有五千年的悠久历史，中国优秀的传统文化作为影响深远而广泛的民族智慧结晶，影响了无数的中华儿女，对当今中国人的价值观塑造是有非常强大的作用和影响的。其中的诸多观念理论，正式对人类价值观、人格塑造的启迪和总结，可以说，她是和大学生思想教育的目标是相契合的，在高职思想教育活动中，加强中国五千年优良传统文化的渗透，使得高职学生能够丛中吸取到成长成才的养分，有利于提高高职学生的思想认知，增强他们的民族归属感和自豪感、加强他们的道德建设。所以我们说，将中国传统文化运用到高职思想政治教育中去，必将能够对提高高职政治教育的教学效果起到事半功倍的效果。

一、高职院校思想政治教育中出现的问题

在世界经济一体化的今天，各国之间的文化交流日益增多，外国文化的融入一方面提高了学生视野，但另一方面也作为一个文化的“糖衣炮弹”，影响了他们的精神世界。这种现象的直接影响是，越来越多的高职学生中存在着较为严重的崇洋媚外的现象，特别是他们对于文化的甄别能力不是特别高，盲目的全盘吸收只会导致歪曲的价值观导向，当外来的文化糟粕开始侵害学生思想道德体系，那么院校的政治思想教学活动就无法顺利进行了。

具体来讲，由于受到了西方传统文化中腐朽个人本位思想的影响，在当今高职大学生中就存在着这样一种问题——自私自利，凡事以个人为中心，甚至不惜牺牲别人活着集体的利益来满足自己的利益诉求。这种错误的价值观导向，使得学生无法对集体利益乃至国家利益有一个清晰的认知，他们无法理解甚至否认鄙夷他们的舍小家为大家的行为，爱国主义思想淡漠，社会责任感薄弱，不能正确认识个人与集体、个人与社会甚至个人与国家的关系，更谈不上为集体为国家牺牲和风险自己［2］。与此同时，在中国经济生活水平快速发展的今天，还存在特别多的有知识有文化有技能有财富的人移民海外，这对我们国家的经济建设来说，是严重的损失。

二、中国传统文化在培养学生思想教育中的重要作用

高职思想政治教学，肩负着培养高职学生良好思想品德的重任，如果在思想政治教育实践过程中，仅仅局限于教学大纲所规定的思想政治理论教育，显然已经不能适应当今中国对于“有理想、有文化、有道德、有纪律”的四有青年的要求，导致高职院校在学生思想政治教学中陷入困境。中国是一个有五千年灿烂文化的国家，长期以来在历史的长河中，沉淀下来大量的优良的传统文化，如果能够将中国优良的传统文化融入到教学活动中，无论对于高职院校的思想政治教育，亦或是对于中国整个国民思想道德水平的提高，甚至是中国经济社会的可持续发展，都是一笔取之不尽用之不竭的珍贵财富。

（一）激发和培养学生的爱国主义情感

中国的大学生肩负着社会主义建设者的重要职责，强烈的爱国主义情感是鼓励大学生投身于这项伟大事业的力量源泉。举例来讲，历代爱国主义英雄——郑成功、戚继光等——都是强烈的爱国主义情怀熏陶下的产物，而他们的爱国主义情怀与中国传统文化的影响是分不开的。

爱国主义是一种对自己的祖国充满热爱、充满热情、愿意为国奉献的情感，通过对中国传统文化的学习，大学生能够在爱国主义情怀的鼓舞和激励下，更加饱满得投身于社会主义建设、中华民族振兴的伟大事业中去。

（二）激发和培养学生的社会责任感

中国的青年一代，除了要承担普通的社会成员应尽的义务和责任，其实还必须担负社会的特殊责任。无论是我国社会主义建设、还是中华民族复兴，都呼吁着大学生的社会责任感，他们是否具有社会责任感，责任感的强弱，甚至会直接影响到国家和民族的兴衰。但是，当今中国的青年一代从小在父母的宠爱中长大，自我观念强，强调和追求个性，其实是缺乏社会责任感的。中国传统文化中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想能够激励大学生勇于承担起对社会的责任，脚踏实地做好自己的本质工作，为祖国的振兴贡献力量。

（三）培养学生顽强的意志和自立自强的能力

近年来由于我们国家严格执行计划生育政策，当代青年人中独生子女较多，在家庭教育中，很多父母溺爱孩子，并且只注重孩子的分数忽略思想政治教育，导致了孩子的意志力薄弱，无法在激烈的社会竞争中生存；与此同时，应试教育的大背景下，教师也只注重填鸭式的知识灌输，不注重锻炼孩子吃苦耐劳的精神，不合理的教育方式导致了越来越多的家长陪读、包揽孩子日常起居的现象发生。而中国传统文化中，弘扬自立自强精神的精神文化是非常多的，古有“冬练三九、夏练三伏”“头悬梁锥刺股”“凿壁偷光”的刻苦钻研的精神，有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，空乏其身也”的自强精神，这些恰恰是中国高职院校学生身上缺少的品质，在具体的思想政治教学中，注意引导学生从传统文化中吸取养分，有利于培养他们吃苦耐劳的意志力和自立自强的精神。

结语

高职院校文化建设最终体现在学生的人生观价值观建立、精神风貌的特点、对社会的认同感和国家的归属感上，其检验标准也是显而易见的，即学生是否能够成为有道德有文化守纪律懂礼仪的全方位发展的公民，是否能够战胜现代中国给予他们的挑战并取得可持续的发展。大学生素质的提高也会进一步推动全民道德建设和思想建设，最终促进中国社会取得长足有效的发展。

［1］舒维霖.中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析［J］.学校党建与思想教育，2015，03：35-36.

［2］李志平，谢艳.中国优秀传统文化融入高职院校学生思想政治教育探究［J］.散文百家（新语文活页），2015，09：41-42.