数学课堂要让学生的嘴巴动起来

张立双

唐山市丰润区白官屯镇中学

数学课堂要让学生的嘴巴动起来

张立双

唐山市丰润区白官屯镇中学

传统教学中一味强调学生的解题能力，所以在新授课之后往往就是学生一道道一遍遍不停地重复练习，理由认为“熟能生巧”，“题做百遍，其义自现”。不错，在这种“苦行僧”似的刷题过程中，学生的解题能力的确可以得到提高，但其中的艰辛和枯燥过程，也是常人无法想象的，这也就造成了为什么很多学生不喜欢数学的原因之一所在。

数学；课堂；嘴巴

新的课程标准要求通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；著名教育家孔子也说过：“学而时习之，不亦说乎”。请注意，孔子此处所用到的“说”，是“说话的说”。有人认为这是个通假字，但笔者认为，在春秋战国时代，造纸术还没有发明，而帛当时作为一种价值很昂贵的物品肯定得不到普及，竹简不仅笨重，使用起来也不方便，所以孔子就提出了一种新的教学方法“说”。近几年来，在新的高效课堂的教学理念中，又有专家提出了“让学生亲自动手，亲自体验”的环节。但我认为高效课堂不仅要让学生动手、动脑，更应该鼓励学生动口。

俗话说“口是心之门，言是心之魂”，课堂上学生能动口表达，这不仅说明学生在积极地思考问题，同时也极大的锻炼了学生的口语表达能力。多年来，笔者经常遇到这样的孩子，他们题会做，但不会说。真就好比是那种“茶壶煮饺子倒不出来”的感觉。21世纪是个竞争的时代，人与人之间既存在着合作共赢，又无时不处存在竞争，但是无论合作共赢还是在竞争的过程中，与他人的合作交流都是一个必不可少的重要环节。而这个环节却往往被人忽略，尤其是被学生所忽略。学生在迈入社会之前，绝大部分时间是在学校度过的，所以学校有义务，我认为也必须努力培养学生的口语表达能力，同时也应该是高效课堂的一项重要标志。我认为在数学高效课堂中可以从以下几个方面入手。

一、讲课要求学生要跟着老师说想法

新授课中，高效课堂要求老师精讲，要求教师做到“三讲三不讲”。三讲指教师讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。我认为在教师精讲的时候，学生不应该只是被动的聆听，他们应该在积极思考的过程中，还应该努力把自己的想法说出来，这样做，不仅能更有利于老师与学生的沟通，也更有利于教师准确的把握学生的思想动态，把握教学的知识重难点，及时掌握的学生的知识反馈情况，同时也有利于师生之间的感情交流，殊不知，只有“亲其师才能信其道，同时我认为如果学生在课堂上畅所欲言积极地把想把说出来不仅能促进学生自身成绩的提高，同时对于创建平等和谐的教学范围，也能体现极大地促进作用。

二、合作探究，学生交流过程中，学生和学生之间说过程

新的课程标准要求：有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由此可见，学会合作是高效课堂对学生学习的基本要求，也是这个社会要求学生必须掌握的技能。近年来不仅一位教育专家提出课堂教学中的合作交流这一环节。对此我也深有同感，现在高效课堂教学中一再要求教师少讲，甚至不讲，即使讲也有要求“三讲三不讲”。而学生之间是有个体差异的，再三讲三不讲的过程中，并不是所有的学生都能彻底领悟老师所讲的内容，完成新授课的学习目标。我认为这时就应该发挥那些优等学生的作用，让他们充当一个个小讲师去给那些学习尚有一定困难学生讲。试想如果一个教师里拥有十几甚至几十个教师，一同面对那些学习尚有疑惑同学，效果将是一个教师的几十倍。同时这些小讲师在给他人讲解解题过程的同时，也是在不断的充实自己，提高自己的过程。纵观所有学科的学习，无一不是一点通，全盘通，一点破，全盘破。同时。教师也可以让这些先“富起来”的同学，上台真正的担当起教师的责任，把他们的分析过程，思考过程，解题过程给学生讲解一下。由于这些学生都站在同一起跑线上，所以对于他们的懵懂无知，这些学生往往更加清楚。所以往往一句话，一个思路都将起到“多诺骨牌”的效应。

三、作业书写，习题解答时，要求学生心中说分析过程

现在教育仍以应试教育为主，所以无论哪科教学都必须强化学生的作业习题解答。而在这一过程中，如果再加上让学生心里的分析思路，我想对于学生理解本节课知识，提高学生的知识能力，一定会起到一个极大的促进作用。

总之我认为应该改变传统教学中让学生做的做法，提倡让学生积极的动口说，只要他说的有理，我们就应给与他最大的鼓励，俗话说“好汉出嘴上，好马出腿上”。让学生的嘴巴动起来，不仅对学生现在的成绩提高，有着莫大的好处，对学生未来的成长都将起到一种不可替代的作用。我认为这才是真正的高效课堂，这才是真正的“以人为本”，这才是真正的“一切为了学生。为了学生一切”的最好诠释，所以在高效课堂的教学中让学生的嘴巴动起来吧。

［1］迟洪燕.用心表现彰显个性——探讨如何培养自身对图案设计的创造性学习［J］安徽文学（下半月），2008，（07）

［2］骆秋风.信息化环境下中学数学函数教学的策略分析.［J］.语数外学习（数学教育），2012，（10），68