高中美术欣赏课教学研究

凌建红 （柳州市柳城县柳城中学 545200）

高中美术欣赏课教学研究

凌建红 （柳州市柳城县柳城中学 545200）

我国的教育事业经过了很多年的发展已经逐步的趋于完善，近几年国家教育部为了更好的培养学生的综合素质，进行了新课程改革计划。通过课程改革计划，学生将有更多的机会接触到美术、音乐等艺术课程。为了能够培养高中生的正确的审美价值观，我们应该加强高中阶段的美术鉴赏课程的教育。通过美术欣赏课的加强，培养学生的爱好、欣赏能力、陶冶情操，在树立正确的审美观的同时启迪了学生的智慧，从而达到了促进学生全面发展的目的。

高中；美术欣赏；教学方法

美术是世界各国文化交流的一个重要的途径，通过加强美术欣赏能力，可以使学生逐步形成对文化的崇尚之情、珍惜我们的民族艺术与文化遗产、尊重世界多元化文化的态度。在教学过程中，教学老师应该顺应学生的审美要求，通过多种途径的共同实施来达到增强学生的美术欣赏能力的目的。

一、高中美术欣赏课的现状及分析

随着我国教育的课程改革逐步开展之后，高中生的美术欣赏课逐步加强。但是，在美术欣赏课的实施过程中却依然存在着很多的问题。

（一）高中美术欣赏课的现状

1.在教学过程中只注重某个细节的观察而忽视了整体或者只注重了整体而忽视了细节

对于一幅美术作品在实际欣赏的过程中应该先从整体上把握其具体的意境，之后在对细节的具体描述手法进行细致的分析。从整体分析来看，整体分析主要是把握美术作品所反映的时代特点，以及作者的思想感情等；若从细节来分析，就是通过对画作的表达方法，具体的画法来进行评价。

2.学生大多凭借第一印象来评判画作

在高中美术欣赏课上经常会出现学生凭借自己的第一印象来评判美术作品的现象，没有具体的美术意识。为了解决这一现象，教课老师在教学过程中应该积极的运用情感教学法，既要了解学生的情绪特点又要对学生的情绪进行合理的把握，来达到更好的教学效果。传统的教学模式的弊病主要体现在如下几个方面：其一，只是强调了知识结构本身的严格的完整性，强调结果而忽视具体的学习过程；其二，强调了感情体验而忽视了学习主体的创造；其三，强调了思想的统一而忽视了学生的个性发展。

（二）情感是美术学习活动的动力之一

在普通的高中学习过程中，学生由于受到了很大的升学压力，自身的情感学习动力被抑制。由于升学的压力非常的大，使学生在没有任何热情和兴趣的学习中而不敢左顾右盼，没有丝毫的懈怠。但是，在美术这种艺术学科的学习过程中，教学是通过激发学生内心的情感，激励学生主动积极的完成学习目标和学习任务。

二、高中美术欣赏课教学内容的选择

在高中美术欣赏课的教学过程中应该根据学生的审美观念选择合适的教学内容，在教学的过程中增加学生的对美术鉴赏的情感。所以，解决课程教学的内容成为了教学工作首先要解决的问题。

（一）画面直观形象的欣赏

为了让学生能够更直观的感受到美术作品，教师在教学过程中可以采用大量的实物照片和幻灯片资料，通过学生真正的直观感受美术作品让学生有了对美术作品的情感开端之后在继续进行深入的学习。在学生观察完美术作品之后，老师可以让学生畅谈自己对整幅画作的情感，并叙述画作中所描述的具体细节，注意尽量避免学生对细节的遗漏，在学生叙述完之后老师在对整幅画作进行准确的叙述。采取老师和学生一同分析的合作教学方法，分析的侧重点放在作品的体裁、题材、构图、造型、色彩、风格等方面。

（二）艺术风格的欣赏

在美术欣赏课上不可避免的需要分析作品所展现的内容主题，所以这就需要在艺术的表现风格方面进行分析。因为不同的艺术风格是需要不同的欣赏角度的，而不同的艺术风格所反映的时代特点、所产生的时代背景、所反映的时代内容都是不同的。目前存在的艺术风格主要有以下三类：其一，14到16世纪欧洲文艺复兴时期的绘画作品，意大利作为文艺复兴运动的中心，所产生的很多的绘画作品在风格、题材和体裁方面都是比较丰富的；其二，佛罗伦萨画派和威尼斯画派，这两种画派风格出现在欧洲的文艺复兴运动之后，很多的作品都创造了完美典型的人物形象；其三，达芬奇的艺术，达芬奇将绘画的理论和油画的绘画技巧发挥到了极致。

（三）欣赏作品的种类

对于美术的欣赏不能单纯的局限在绘画作品的欣赏，美术作品的表现形式多种多样，绘画只是其中的一个表达形式。其他的表达形式还有书法、建筑、雕塑等。我们以对中国古典建筑的欣赏为例，可以得到中国中国的古典建筑的建筑有如下的特点：

其一，中国的古典建筑是一个群体组合的艺术，群体建筑的空间序列主要由群体建筑之间的排列、过渡、转换构成；其二，由于古典建筑的屋顶都是由屋顶、梁柱、台基三个部分构成的；其三，古典建筑的特定的空间氛围主要是通过室内的靠柱、隔扇门、槛窗、天花、藻井、用具和工艺品的陈设来体现的；其四，中国的古典建筑通常是由鲜明、绚丽的色彩来进行整体装饰的。

三、美术欣赏课中教学方法的运用

随着我国课程改革的持续推进，美术的欣赏已经成为高中生素质教育过程的一个重要的组成环节了，尤其重视在教学过程中加强学生的审美观念的养成。在课程改革之后，高中生的美术教学课本内容进行了极大的丰富，在教材内容的选取上有很多具有代表性的著名画作。

（一）专题美术欣赏

专题美术欣赏的教学方法是利用一整节课的时间来对某一阶段或者某一种类的美术作品进行全面的分析、欣赏、评价。通过专题性美术欣赏的教学方法的使用能够让学生在课堂上能够深入、系统的了解美术作品的创作时代，以及该时代的时代特点、相关的文化背景以及相同时代背景的画作的欣赏方法，能够有效的系统的提高学生对美术作品的理解。

（二）适当运用随堂美术欣赏

在进行美术创作教学的过程中，可以针对某一种有特点有代表性的美术创作技巧来进行相应的示范性美术欣赏。通过这种随堂美术欣赏的教学方法的使用，能够提供给学生一个比较直观地了解某一美术种类的特点和表现技巧的机会。为了提高学生的审美意识，可以将将美术欣赏贯穿到日常美术教学的全过程中，遍及美术教学的每一节课。

（三）运用参观欣赏的教学方法

参观欣赏顾名思义就是带领学生通过参观美展、博物馆、访问美术家并观看其表演、参观城市建筑、去商业街观看橱窗、商品造型、装潢等活动，来达到提高学生美术欣赏的目的。由于教学内容的不同，所以参观的地点也不一定保持相同。在当下的参观欣赏教学过程中一部分侧重于了解中国的传统文化，一部分侧重在美术表达技法的了解，还有的是侧重于学生设计灵感的启发。

四、总结

自从新的课程改革开展之后，高中的课堂上添加了美术欣赏的课程，美术欣赏的教学工作的开展受到了很大的重视。为了能够为我国的发展提供高素质的综合性人才，高中课堂的教学模式也应该做出相应的转变，由传统的注入式教学向着启发式教学前进，由传统的学生被动听课向着学生积极参与到教学工作中去。通过高中美术欣赏课程的开展，在引导学生欣赏著名的美术作品的同时，也给了学生一定的思维空间，鼓励学生积极主动的独立观察，独立思考。