少数民族学生电路理—实一体化教学研究

刘建萍,王宪磊（塔里木大学机械电气化工程学院，新疆阿拉尔,843300）



少数民族学生电路理
—实一体化教学研究

刘建萍,王宪磊*
（塔里木大学机械电气化工程学院，新疆阿拉尔,843300）

摘要：针对目前塔里木大学农业电气化及其自动化专业少数民族学生学习“电路”普遍反映比较难学的现实，结合理论实践一体化的教学理念，根据少数民族学生的特点和发展规律，对这门课程进行了一些教学方法和教学形式的改革研究，力求在基础原理教学上多下功夫，把抽象的理论通过现象直观的显示在学生面前，教学形式符合民族学生思维习惯，全面激发了少数民族学生学习电路的兴趣，做到了知识和能力的结合，为后期电气专业课及未来的学习打下坚实的基础。

关键词：电路；少数民族学生；一体化教学

1 采用实物教学，注重感性认识，提高学习兴趣

少数民族学生大部分上中学才开始接触汉语学习，汉语基础比较差，表达也不够自如，加之专业汉语并没有作为先修课程进行学习，因此在教学过程中采用实物教学更加直观、形象，学生接受起来很快。实物教学示例：在讲授电阻、电容、电感等元件时，由于多数学生对实际电阻器、电容器和电感线圈并不熟悉，可以将日常使用的电子产品，如收音机电路板等实物带到课堂，结合课堂内容介绍电子元件的应用范围，进而了解其对应电气符号，特性、功能等，对于不易找到的种类可以结合使用多媒体在电子教案中补充安排一些实际元器件的图片资料，二者优势互补，使学生在课堂上就可以了解各种类型、各种形状的电阻、电容和电感等元件。

2 采用启发式教学方法，改变教学形式，改善教学效果

在教学过程中民族学生通常要实现汉语向母语转化，出现理解节奏慢，思维转换存在时间差，回答问题常常词不达意等，这对学生学习过程产生一定影响。针对少数民族学生这一特点，教师授课时注意把握上课的语言节奏，多使用身体语言与学生交流，对于专业词汇要特别注重用平直的语言解释清楚，应善于运用启发式教学方法，尤其对于复杂的原理尽可能用现象演示出来，如将实验室内组装好的电路实物搬上课堂，边演示边讲解，具体可结合案例教学、课堂讨论等形式。启发式教学示例1：介绍具体电路和电路模型的概念时，以手电筒照明电路为例，先展示出具体电路图及电路模型，并将在实验室内搭建好的实物电路带到课堂上，通过实例总结具体电路和电路模型概念的区别，有助于学生对抽象概念的深入理解。启发式教学示例2：在讲授功率因数补偿时，在实际生产和生活中提高功率因数的方法，除了在感性负载上并联电容以外，串联电容是否可行？功率因数提高得越大越好吗？通过这种启发式教学方法，能够极大调动学生动脑思考的积极性和学习热情，深刻理解和掌握知识点。

3 采用探究式教学方法，锻炼学生自主学习的能力

除了组织课堂教学，启发少数民族学生自主学习的兴趣，锻炼自主学习能力也是很重要的方面，例如在学习了串联谐振现象之后，结合实际应用情况，将收音机的调谐电路简化成由一个电阻元件、一个电感元件和一个可变电容串联组成的电路，已知电感L，当电台载波频率为525kHZ时，欲收听此节目，试求此时电容应调谐为多少？课堂上采取提问和讨论的形式得出结论。这种在教学中不把结论直接告诉学生，而是以不断提出问题的方式，最后得出正确结论的方式，有助于通过平等的讨论，启发学生独立思考，锻炼学生自主学习解决问题的能力。

4 因材施教，采用应用式教学方法

对于汉语水平较好，学习能力较强的学生应采取高标准、严要求，采用应用式教学方法，把这部分学生吸纳到电子设计创新大赛的预备团队中或将他们吸纳到教师的科研团队中，培养学生的实践能力、创新能力和科研能力。应用式教学示例：工程中常用的滤波电路设计，将含有多种频率成分的输入信号中某一频率的信号滤除。通过这种应用式教学形式，不但检验学生对电路的频率特性和谐振的掌握，而且结合实际说明了电路理论的实际应用，调动了学生学习的积极性。

5 突破传统教学手段，注重一体化教学

采用现代的多媒体技术课堂板书相结合，对于概念性、逻辑性较强的内容主要采用板书方式教学，对于比较抽象、或者需要进一步扩展的部分主要采用多媒体教学。而针对少数民族学生而言，在教学方法和教学手段上更加注重理论实践一体化教学，一体化教学示例：在讲授三相负载的星形接法和三角形接法时，首先使学生理解负载的概念，拿出平时我们常见的用电器展示常用负载，如灯泡、电机等，然后画出三相负载和单相负载，让学生区分学习，再带学生来到电子电工实验室，现场接线连接三相负载电路，通过实际接线和图形对照理解三相负载的不同接法，然后设定问题探讨，问题示例：在一幢三层居民楼上，突然出现一层断电，其余两层用户的灯泡都变暗，然后熄灭，请思考三层负载的连接情况，并分析故障成因。通过将理论讲解和实践演示结合起来的一体化教学更好的实现了理论和实践的无缝连接。此外，采用课堂讲授与网络资源学习相结合，适当地为学生提供一些著名大学电路课程的教学网站地址以及与电路设计开发有关的网上资源地址，为学生学习电路提供更多的途径。

6 结束语

经过近几年的实践证明，遵循理论实践一体化的教学理念，针对少数民族学生的特点，合理进行教学设计，采用多种教学形式，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代多媒体等教育技术，有效调动了少数民族学生学习积极性，全面激发少数民族学生的学习兴趣，改善了教学质量，在培养少数民族学生电气工程基础实践能力方面取得了良好的教学效果，为以后的少数民族学生教学提供了丰富的启示，具有重要的参考意义。

参考文献

[1]孟琪.新疆塔里木大学少数民族学生心理问题探究. [J]. 中国西部科技. 2013(08):108

刘建萍（1982-），女，硕士，实验师，研究方向：地方电力系统及其自动化和电能质量等。

Study on the “Integration of Theory and Practice” of Circuit teaching for minority students

Liu Jianping,Wang Xianlei*
（College of Mechanical and Electrical Engineering,Tarim University,Alar Xingjiang,843300）

Abstract：According to the reality generally reflected by minority students majoring in agricultural electrification and automation in Tarim University that Circuit is too difficult to learn,this paper studies on the reform of teaching methods and teaching forms which strive to work harder on basic principle of teaching,and with which abstract theory can be displayed intuitively to understand in front of minority students through the phenomena based on the integration of theory and practice of teaching philosophy,and based on the characteristics and development of minority students,Teaching methods adapt to the logical mind of minority students that could inspire to interest in learning Circuit comprehensively and combine with knowledge and ability,this study may lay a solid foundation for subsequent electrical courses and future learning.

Keywords：Circuit; minority students;integrative teaching

通讯作者：王宪磊（1983-），男，陕西子洲人，硕士，讲师，研究方向：电力系统及其自动化。

作者简介

*基金项目：塔里木大学高等教育教学研究项目（TDGJ1534）