高职高专环境艺术设计专业3dsmax课程教学初探

李宗亮

摘 要 3ds Max是环艺专业必修的专业基础课程，3ds Max是如今应用最广泛的行业软件，广泛应用于建筑、室内外装饰、动画、游戏场景、广告片头的制作，功能强大，本文对3ds Max课程的教学对象、教学内容、教学方法等方面进行了初步的研究和探讨。

关键词 高职高专 环境艺术设计 3ds Max 教学

中图分类号：G710 文献标识码：A

1学生特点分析

高职高专环境艺术设计专业学生在3ds Max课程学习中有如下几个特点：

（1）英语基础较差，各项命令不容易记住。3ds Max软件功能强大、命令也相对复杂，正是由于该软件的复杂性和软件的英文版本让学生不知如何学习甚至不理解为何要学习英文版本。对于此，教师应该在上第一节课时对学生讲明3ds Max的用途以及英文版的特点，告诉学生3ds Max虽然命令繁多，对于环艺专业学生来说主要学习该软件的部分常用命令，只要用心学习完全能够熟练掌握3ds Max，以此来打消学生的顾虑。

（2）思想活跃，情绪高涨。环境艺术设计专业的学生大多思想活跃、想象力强、善于创新。只要学生一入门，尤其是男生，会对本课程非常感兴趣。他们会在课下拿出更多的精力和时间来学习3ds Max。会思考什么样的模型可以用什么样的建模方法完成，什么样的材质如何调整参数，带着思考和兴趣去学习，效果非常好，进步非常快。能够在班上起到引领的作用，带动其他的同学。

2教学内容分析

在软件内容的学习上可以分如下六个阶段：

（1）软件基本操作阶段。这是打基础的一个阶段，这一阶段重点讲授最基本的操作命令和快捷键。使学生适应3ds Max的工作方式，熟悉软件的使用有助于后面内容的学习。

（2）创建场景、创建模型阶段。这个阶段中重点放在创建模型的方法与技法的学习中。这阶段要让学生去理解学习的内容不能死记硬背。比如同一个物体，不止一种建模方法，而是有两种或者更多的建模方法。要学会灵活的使用各种建模方法。在这阶段的教学中可以采用由易到难、由浅入深的教学方法。在学生练习的过程中，鼓励大家采用不同的方法创建同一个模型或者同一种建模方法创建不同的物体。既能提高学生对学习内容的理解，又能在制作出来后提高学生的学习热情、积极性。关键是锻炼学生活学活用的建模思维。

（3）灯光相机学习阶段。这阶段主要让学生掌握3ds Max灯光、相机的创建、参数调整。让学生明白3ds Max灯光与现实光线的相同以及不同之处，具备利用3ds Max灯光模拟现实光线的能力。让学生具备利用3ds Max相机把握效果图构图的能力以及景深特效的制作。

（4）材质贴图学习阶段。本阶段学生主要了解3ds Max常用的材质的调整方法，能够熟练的制作出常用的材质效果。学生要明白材质和贴图是两个概念。能够利用贴图制作各种特殊效果，如镂空效果等等。

（5）综合运用阶段。经过前几个阶段的学习后，把所学知识综合运用，让学生制作室内外效果图。在此阶段中是学生最能体会到成就与喜悦的时候，能够制作出较好的效果。

（6）调整提高阶段。此时学生都能够独立出图，但很多时候，制作出来的场景并不尽如人意，会出现模型尺寸大小有出入，材质贴图不合常理，摄影机摆放角度的欠佳等等。因此本阶段主要针对学生出现的问题进行调整并使之提高，有代表性的问题可对全体学生讲解，个别的问题单独辅导。让每个学生不断进步，完善自我。

3教学手段

3ds max课程学习中采取合适的教学手段，能够达到良好的教学的效果。可以分为如下几个方面：

（1）备课内容详实。教师教授知识主要是利用上课的四十五分钟，如何在上课时把知识点讲明、重点讲清、难点让学生都能理解，这需要充分的课前准备。对于高职高专环境艺术设计专业的学生来说，上课内容要由浅入深，一步一步来。讲知识点最好用简单的例子来讲演示，学生才能理解并且记牢，只有理解的学习才能做到举一反三，每节内容层层递进，讲授内容环环相扣。

（2）活跃课堂气氛。在软件课教学过程中，学生的注意力不一定会一直处在集中的状态下，这就需要通过教学内容通过语言吸引学生。教学过程中要和学生多互动，要以学生为教学主体。要尝试不同的教学方法，时刻把学习该软件和学生的周边环境、事物结合在一起。笔者每次讲到无缝建模的时候都是让学生做出所在教室的模型。这样学生既能够集中精力又能够养成细心观察的好习惯，而且能够用软件把自己所在的教室创建出来，学生也会有成就感。

（3）耐心辅导。软件的学习主要靠上机操作，要想熟练掌握软件，理解软件的工作原理，就要不断的操作，在操作的过程当中，学生也能够领悟一些东西。上机操作是进一步巩固所学知识的有效途径，也是教师了解学生对知识掌握情况的重要渠道。在此过程中，通常学生会遇到各种各样的问题，这就要求教师要有丰富的知识储备来应对，尽自己最大努力，耐心细致来解决学生们提出的各种问题。教师对学生的细心辅导本身就是对学生的一种鼓励。

（4）布置课下作业。要让学生把课堂上所学知识点融会贯通的使用出来，课下作业的布置是必不可少的。课下作业要考虑到学生的兴趣，又要与课程内容息息相关，还不能太难，要让学生能做的出来，以免挫伤学习积极性。课下作业在下一次上课的时候点评，以便让学生相互了解取长补短。

参考文献

[1] 刘清华.三维设计学习的初探[J].职业圈，2007（11）.

[2] 王正刚.3ds max教学应用的思考[J].装饰，2005（7）.