借昌乐二中之石,雕我校课改之玉

2016-03-14 22:05戴冬梅
文理导航 2016年5期
关键词:二中骨干教师教学模式

戴冬梅

实施高效课堂、提高课堂的实效性,一直是我们建三江教育局和各个农场学校所追求的。在这方面,我们学校是属于晚行者,谈不上什么成功的经验与做法,只是我们在高效课堂创建方面的一些尝试和做法,以便在进一步深化课堂教学改革,探索高效课堂方面能为教学同仁们提供一些思路。

一、学习之旅,昌乐二中271高效课堂教学模式为我们引路

为了更好地落实建三江管局教育局高效课堂的教学要求,我校在高效课堂模式创建上进行了积极的探索,经过反复探索、研究,为进一步加快高效课堂建设的步伐,2012年3月,我们前去山东杜郎口、昌乐二中考察学习。通过一周的时间,让我们对这两所全国知名学校有更多的了解。尤其是昌乐二中的实践和成果,给寻觅教育“真经”的我们以更多的思考与启示。

2012年5月,我校中层以上教学管理人员参加了第二届黑龙江省课博会,近距离接触了我省的课堂改革名校哈市125中学以及了解全省高效课堂的状况。10月,我校选派20多名骨干教师到哈市丰华学校脱产学习两周,为教师课堂转型做了准备。

2013年1月,学校中层以上领导全员参与了教育局组织的管理干部培训班,名师专家的培训,让我们的头脑再一次接受了教育风暴的洗礼。2月开学前一周的校本培训上,我们为全体教师做好了宣传工作,学校教研室组织了系统的理论培训,明确高效课堂的基本教学模式与流程。让教师从思想上接受“课堂是学生的”这一理念,让高效课堂理念在他们身上有所变化。为学校全面推进高效课堂教学的顺利进行奠定基础。

2013年3月,在主管教育的农场领导组织部部长李永学同志的带领下,我们一行9人前去昌乐二中进行为期一周的实操班学习,此次实操班学习既有领导的把关,又让我们更加全面地了解了271教育的内涵与教学模式,为我们进行课堂教学改革明确了方向。

2013年10月,我校3人参加了第三届省课博会,课博会上省内外优秀的课例,让我们再一次看到了高效课堂的精彩,特别是大庆一中这样的学校,也是借鉴昌乐二中的教学模式来形成蜕变的。于是,在农场的支持下,我们又派教师到昌乐二中进行骨干教师实操班的学习。12月14日我们部分教师又踏上了昌乐二中的学习之旅。

在今后的高效课堂建设上,我们还将不断派教师去学习。

二、借鉴之路,昌乐二中271高效课堂教学模式为我们导航

2013年3月,骨干教师代表团学习归来,借鉴昌乐二中271高效课堂教学模式的课堂改革在我校正式拉开了序幕。我们在借鉴临摹的过程中把高效课堂建设分为理念培训——骨干引领——教学研磨——总结提升四个阶段。为了扎实推进这一工作,我们主要从以下几方面做起。

1.培训跟进,推动教师转变理念。

每次外出学习归来的教师都从不同层面对全校教师进行培训。让未参加学习的教师感受“271高效课堂”给我们带来的震撼,以此来促进我校高效课堂教学模式的转变,同时,在课改过程我们也会有针对性地对教师进行培训,这样才能更有效地把高效课堂落到实处。

2.骨干先行,引领课堂。

在3月份培训的同进,我们的先行骨干教师就开始进行尝试,在探索过程中,我们将学习到的理念与模式应用到课堂当中,而不是照抄照搬。我们的目的是用先进的理念来加以引领,再结合我校实际,形成自己的课堂教学模式。在实践探索阶段,我们要求没有先行参加尝试的教师要在培养学生自学能力上下功夫,课堂上教师少讲,学生多说、多练,为课堂转型打好基础。

3.活动引领,打造高效课堂教学模式。

①4月12日,由赴昌乐二中学习的教师与领导组成的团队一行8人,为全体教师做了一次精彩的论坛汇报,引起了全体教师对高效课堂的关注,同时也引领了全体教师实践高效课堂的行动。此次论坛收到了良好的效果。

②为了让全体教师更好地理解高效课堂的教学模式,我们于4月17日,在全校上了二节骨干教师引领课,以此来引领全校的高效课堂活动。

③学校针对教师在高效课堂中存在的问题进行了总结,总结后,由去学习的骨干教师又上了一次引领课。大部分教师都从中获得启发,加快了高效课堂的建设。

④第二次引领课后,全体教师都积极投入到高效课堂的打磨阶段。研磨课期间全校上下学期共出课200多节,听课人数累计1000多人次。

4.加强高效课堂教学常规指导。

①学习归来,外出学习的教师就开始了高效课堂的实践,这期间业务领导深入一线教学,跟踪听这几位教师的课,与她们一起打磨课型,一起研究方法与策略,有效地提高了骨干教师的课堂教学水平。

②第一次引领课活动后,学校业务领导及外出学习的骨干教师全纷纷下去听其他教师的课,并对部分教师进行跟踪指导。很多教师在这一段时间里成长较快。

③第二次引领课活动后,学校领导则有针对性地进行听课指导,让成长较快的教师引领组内教师一起进步,让进步较慢的教师快速跟进,这样就使学校的高效课堂建设工作有序进行。

④高效课堂研磨课活动后,学校领导又与教研组一起评课与研探,组织成型的教师编写导学案,修改课件,为下学期高效课堂的开展积累资料及素材,使我校的高效课堂建设有延续性。

5.高效课堂,引领学生快乐成长。

①高效课堂的教学模式真正发挥了学生的主体地位,鼓励学生自觉而又主动、积极而富有研究性的学习,使学生快乐参与、在自信中成长。不仅发散了学生们的思维、也锻炼了学生们的胆识,还提高了学生们的语言表达能力和组织、交流、合作、协调的能力。

②从高效课堂实施过程中来看,我校原二年级、五年级、八年级的学生变化非常明显。

三、求索之路,昌乐二中271高效课堂教学模式为我们服务

经过近1年的实践,271高效课堂在我校已迈出了的第一步。但是高效课堂建设是一个系统性的工程,它不是一朝一夕就能完成的,还需要我们不断地去探索与实践。我们在实践过程也还存在很多不完善的地方和急需要解决的问题。在今后求索的路上,针对我们学生的高效课堂教学改革,结合我们校情,我们将继续让271高效课堂为我们服务。

“它山之石,可以攻玉”,学习课改的成功经验,借鉴名校的先进教育理念与模式,需要我们认真地研究和实践。只有在不断的研究与实践的基础上,才能遵循教育教学规律,建立起我们自己的课改理念,构建我们自己的课堂教学模式。

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